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교육자원의 활용을 통해 효율성을 증대하는 것은 바람직하다 할 것이지만 지역사회와 유리되어 단순히 고등교육기관인 연세대학교의 부설기관으로서만 평생교육기관을 운영하는 것은 지역사회발전에 이바지하여야 한다는 지역성의 원리에
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교육방법 제9장 평생교육매체 제10장 평생교육자료 개발 제11장 평생교육 실천현장(기관 및 프로그램) 제12장 평생학습도시와 네트워크 방법 및 전략 제13장 평생교육 프로그램 운영방법 제14장 평생교육 평가 원리와 방법 제15장 평생교육사의
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평생학습 요구를 충족시킬 수 있도록 평생학습 프로그램의 정기적 개편 및 평생학습 프로그램의 단계별 구성과 물적, 이념적 조건의 미비 때문에 안정적으로 제공하고 있지 못한 평생교육 프로그램과 시민단체들을 지원해야 한다. 지역사회
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없으며, 일생에 걸쳐서 이루어져야 한다는 가정도 의심할 여지가 없다. 따라서, 평생교육의 관점에서 학습의 기회를 확대하려는 교육의 방향은 매우 바람직하다고 볼 수 있다. 다만, 이러한 평생교육이 불가피하다는 주장과 함께 언급되는 학
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평생직장의 개념보다는 평생 직업으로서 일과 학습 그리고 여가를 위한 계속 교육의 개념이 될 것이며, 이를 통해 자신의 능력을 개발하고 유지시켜야 할 것이다.
Ⅳ.참고문헌
<책>
권대봉(2002)-평생교육의 다섯마당 . 서울 학지사
김경희
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평생교육 발전을 위해서는 평생교육을 사설기관에 맡겨 놓을 것이 아니라, 공교육의 테두리 안으로 끌어들여 공공도서관, 초.중.고 및 대학에서 각급 학교 실정에 맞는 평생교육을 지역사회 중심으로 펼쳐야 하며, 대기업은 공생차원에서 중
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여성교육, 문해교육, 여가교육 등의 분야를 중요시하고, 성인 교육 중시로부터 평생학습 중시의 방향으로 전환할 것을 제언하였다. 그 일환으로 1977년에는 국가수준에서 ‘성인계속교육 자문위원회(Advisory Council for Adult and Continuing Education)\'
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교육적 노력이 필요한 시대이다. 따라서 한국지역사회교육협의회는 가정, 학교, 사회생활에 필요한 모든 교육적 요구들을 충족시킬 수 있는 평생교육 프로그램을 제공하는데 여기서는 각 분야의 리더십 교육과 학습동아리 육성, 예절교육관
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서류 등 해야 될 부수적인 일들이 많음을 알 수 있었다. 이러한 일들을 평생교육사가 다 할 수 있어야 하는 일로 이번 평생교육사 실습의 주된 업무였고 프로그램 계획을 하면서 실습지도자님의 피드백과 지도로 많이 배울 수 있었다.
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교육과 노인에 대한 평생학습 측면의 복지 등에 더 많은 지원을 해야 할 것이다.
고령화사회가 되어감에따라 그리고 시대의 패러다임이 빨리 전환됨에 따라 평생교육의 위상은 날로 높아갈 것이다. 평생교육사는 평생교육을 담당하는 전문요
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