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활용한 학습이 가능해진다. 이를 통해 아이들은 보다 흥미롭고 적극적인 태도로 수학적 개념을 익히며, 놀이를 통해 자연스럽게 논리적 사고력과 문제 해결 능력을 키울 수 있다. 특히, 놀이 중심의 영유아 교육에서 다중지능이론을 활용한
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유아교육이 역사적 배경과 교육목표, 프로그램을 통해 살펴본 결과 일본의 유아교육은 신교육에 대해 개방된 자세를 취했던 정부의 정책에 따라 도입기부터 학교제도로 자리 잡았으며, 제 2차 세계대전 이후 미국의 아동 중심 사상에 영향을
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유아교사가 된다는 것, 다시 말하면 활동의 개념을 바르게 유아에게 적용하려면 유아 교사는 “생각하는 교사”가 되어야 한다고 했다. 이처럼 아동의 언어와 조작 뒤에 숨겨져 있는 요소를 볼 수 있고 아동에게 무엇을 뜻하는지를 빠르게 이
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역사적 기록은 아동의 권리 존중에 대한 인식과 아동을 위해 최선의 환경을 마련하고자 하는 주민, 부모, 교사의 협력과 끝없는 투쟁의 결과로 세계적인 영. 유아교육 및 보육제도가 탄생되었음을 알려준다.
이것은 간단하게 이루어진 것은
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역사적 기록은 아동의 권리 존중에 대한 인식과 아동을 위해 최선의 환경을 마련하고자 하는 주민, 부모, 교사의 협력과 끝없는 투쟁의 결과로 세계적인 영. 유아교육 및 보육제도가 탄생되었음을 알려준다.
이것은 간단하게 이루어진 것은
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프로그램의 기본원리
5. 몬테소리 프로그램의 교육과정
1) 몬테소리 프로그램의 교육과정
2) 교수학습방법
3) 교사의 역할
6. 몬테소리 프로그램의 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점
1) 강점
2) 약점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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활
2) 활동의 균형
3) 생활로서의 학교
4) 교실 안에서의 지역사회 분위기
5) 도전으로서의 지도
Ⅲ. 프로젝트 접근법의 특성
Ⅳ. 프로젝트 접근법의 전개 과정
1) 준비 단계
2) 시작단계
3) 전개단계
4) 마무리 단계
Ⅴ. 프로젝트접근
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유아의 권리도 출생과 더불어 누려야 한다. 이를 위해 영유아기 아동의 발달을 활성화하기 위해 보호ㆍ육성하고 교육을 제공하는 동시에 가 족의 아동양육부담을 사회가 분담해 주는 영유아와 가족 양쪽 모두의 욕구를 충족시켜 줄 수 있는
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동화론, 건국대학교출판부 2014
이성훈 저, 아동교육매체로서 동화, 건국대학교출판부 2014
이송은 저, 유아 문학교육의 이론과 실제, 창지사 2013
장영희 저, 아동문학교육의 이론과 실제, 공동체 2015 1. 적극적인 학습 환경 조성하기
1) 수용
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유아들의 현재 언어 및 예술에 대한 창의성에 대한 적절한 평가가 이루어져 그들이 가지고 있는 창의적 능력에 대한 대략적인 정보를 얻을 수 있었으면 하는 바램이다. 그리고 더 나아가 이를 통하여 유아 개별적으로 제공해 줄 수 있는 교육
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