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유아기 첫 번째
2) 아동기 두 번째
3) 청년기 세 번째
2-3 교육의 목적 및 목표
2-4 교육방법
1) 예술 활동
2) 극놀이
3) 그리기
4) 동화 및 이야기 들려주기와 인형극
5) 라이겐
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역사동화나 전기 이해)
-삶에 대한 철학이 스며있는 그림책 보여줄 필요 있다 ( 인디안 붓꽃의 전설,, )
-<나무를 심은사람>, <오른발왼발>, <히로시마> ; 초저, 유아들이 읽을 수 있음.
*공간적 배경을 달리하는 전기문 : <까만나
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일상생활 훈련
(2) 감각교육
(3) 언어교육
(4) 수학교육
(5) 문화교육
5. 교사의 역할
(1) 관찰자로서의 역할
(2) 촉진자로서의 역할
(3) 보호자로서의 역할
6. 교수 - 학습방법
7. 몬테소리프로그램의 비판점
참고문헌
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공간 환경 구성
1. 행정 관리 공간
2. 보육공간
3. 서비스 공간
4. 기타 시설과 설비
제3절. 연령별 환경 구성
1. 영아를 위한 환경 구성
1) 환경 구성의 목적
2) 환경 구성시 고려사항
3) 영역별 환경 구성 및 구비 자료
2. 유아를 위한 환경
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학습
-교육내용 : 생태적 능력 배양을 위한 생태교육, 민속문화 이해를 위한 생활문화 교육, 소통능력을 형성하기 위한 관계교육, 차이와 연대를 중시하는 통합교육
②생태유아교육학회를 중심으로 한 생태공동체 운동
-유아들은 지구 파멸
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유아들이 자연과 상호작용하면서 신체적, 정서적, 사회적으로 성장할 수 있는 다양한 경험을 제공해야 한다. 이러한 환경구성의 원리를 통해 유아들은 보다 풍부한 학습경험을 쌓을 수 있으며, 건강하고 행복하게 성장할 수 있을 것이다.
5.
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유아를 위한 놀이의 이론과 실제 제 3판, 2007. 01
박화윤, 천은영, 이수정, 자유놀이시간의 교사개입에 의한 모래놀이 활동이 유아의 수학성취 및 과학적 탐구능력에 미치는 영향, 한국영유아보육학 제40집, 2005. 3
놀이와 교육을 한곳에서, 아름
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유아들은 다양한 읽기 및 쓰기 학습과정에서 보다 확장된 언어를 경험을 할 수 있다. 이런 경험은 언어능력을 확장시킬 뿐 아니라, 다른 영역 발달에 있어서도 긍정적 영향을 미치게 된다는 점에서 유아 교육현장에서 읽기 및 쓰기활동을 더
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유아들은 다양한 읽기 및 쓰기 학습과정에서 보다 확장된 언어를 경험을 할 수 있다. 이런 경험은 언어능력을 확장시킬 뿐 아니라, 다른 영역 발달에 있어서도 긍정적 영향을 미치게 된다는 점에서 유아 교육현장에서 읽기 및 쓰기활동 즉, 문
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능력을 길러준다. 또한 미술에 대한 이해와 감상을 통해 미적 감각을 기르고 정서를 순화시키며 미술을 삶 속에서 즐길 수 있도록 하는데 궁극적인 목적이 있다고 할 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 미술활동이 유아의 과잉행동에 미
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