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지구과학Ⅰ> 교육과정에 포함된 지구계의 거시적 상호 작용을 바탕으로 한 내용을 통합
적으로 이해하여 이를 논리적으로 설명할 수 있는지를 확인하고자 함
-시간에 따른 지구계의 상호 작용이 오늘날 우리가 매일 접하고 있는 지구환경
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지구과학 선택을 안해서 여러 어려움이 있었지만 새로운 개념을 많이 알수있는 계기가 되었다.
또한 화성암에 많은 조직이 있다는 사실은 처음 알았고 공부할 내용이 많다는 점을 새삼 느꼈다
일학기동안 지구환경 과학 실험 참으로 유익했
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환경공학과, 지구환경과학과, 천문우주학과, 대기학과, 농학과, 임학과 등.
⑦ 진로와 직업 : 관찰하고 연구하는 일에 포커스를 맞춰라 - 천문 연구원, 지질 연구원, 환경 연구원, 해양 연구원, 기후변화 전문가 등.
⑧ 롤모델 : 우리나라 최초로
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과학교육 환경을 예를 들어 제시해 보았다. 유아들을 위한 바람직한 과학경험은 과학의 내용 3요소인 지식, 기술, 태도가 모두 내포되어 있어야 한다. 왜냐하면 이 세 가지의 요소들 간의 시너지 효과가 과학을 완전하게 만들기 때문이다. Marti
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유아과학교육, 학지사 2014
김경미, 김현주 외 저, 현장중심 유아과학교육, 창지사 2013
조형숙, 김선월 외 저, 유아과학교육, 학지사 2014
한유미 저, 유아교학교육, 창지사 2013 1. 공기오염
2. 수질오염
3. 소음공해
4. 식품공해
5. 쓰레기공해
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지구관찰 및 우주탐험 나아가 생활환경의 소중함에 대해 인식함으로써 환경오염 방지 및 환경보존의 필요성에 대한 내용을 중심으로 함
참고문헌
유현정 저, 유아를 위한 수 과학교육의 실제, 다음세대 2012
안경숙, 김소향 저, 영유아 수 과학
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지구과학회지.
김효숙(2003). 유치원 과학교육의 운영과 실태에 관한 연구. 영남대학교 교육대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아 과학교육이란
2. 영유아과학교육을 위한 교사의 역할
1) 환경 제공자로서의 역할
2) 과학
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만들기
* 유아 작품을 모빌로 달아 환경 구성하기
유아평가
* 흥미를 가지고 수업에 잘 참여 하였는가?
* 적극적인 태도를 보이고 수업에 집중 하였는가?
교사평가
* 유아의 발달 수준을 잘 고려해서 수업을 준비하였는가?
* 유아가 활동에 잘
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지구관찰 및 우주탐험 나아가 생활환경의 소중함에 대해 인식함으로써 환경오염방지 및 환경보존의 필요성에 대한 내용
- 환경
- 우주
2) 영유아기에 구체적으로 알아야 할 지구과학적 탐구 영역의 개념
- 지구의 주된 물질을 앎
- 날씨의 변화
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지구를 깨끗하게 보존하도록 도울 수 있다.
여덟째, 쓰레기는 환경을 오염시킨다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 영유아 과학교육 내용 4가지를 들고 각각에 대한 소주제의 예를 들어 살펴보았다. 과학교육의 내용은 매우 다양하고 광범위하다. 그러므
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