|
가져요. 우리 “하나님 감사해요”라고 함께 외쳐 볼까요?
C: 네!
T: 시~작
C: 하나님 감사해요!
유의점
및
평가
계획
유아가 즐거운 상상을 마음껏 할 수 있도록 도와준다.
유아들이 충분히 자신의 생각을 표현했는가?
다른 친구가 이야기 하
|
|
|
활동평가
<활동평가>
가을나무에 대해 알게 되었는가?
그 나무에서 나는 열매도 알게 되었는가?
<교사평가>
활동을 원활하게 이루어지도록 교사의 개입이 적절하였는가?
교사가 준비한 교재가 유아의 활동에 적합하였는가?
유아와의
|
|
|
가 뜨는 원리를 알아보는 과학활동을 한다.
하늘에는 무엇이 있을지 표현활동을 한다.
활동평가
<활동평가>
활동의 동기유발이 잘 이루어졌는가?
시간 운영을 효과적으로 이루어졌는가?
<교사평가>
유아의 적절한 수준에 맞추어
|
|
|
.
도형으로 교통기관을 꾸미는 것이 재밌었어요.
연계활동
내가 상상한 교통기관 그리기
활동평가
유아가 적극적으로 협동하여 미술활동을 하였는가?
교사는 적절한 자료를 제시하였는가? 도입(3분)
전개(10분)
마무리(2분)
활동평가
|
|
|
잠수함
활동평가
유아가 교통기관에 대해 관심을 가졌는가?
유아는 자신의 생각과 경험을 언어로 적절히 표현하였는가?
유아와의 상호작용에 있어 교사는 적합한 수준의 발문을 하였는가? 도입(3분)
전개(10분)
마무리(2분)
활동평가
|
|
|
가 내 친구 빗자루를 찾아줘서 너무 고마워. 너희들 덕분에 우리는 다시 깨끗하게 청소를 할 수 있게 되었어. 정말 고마워.
인: 그런데 얘들아, 방금전에 친구들이 신문지로 재미있게 활동을 했는데 너희들이 앉아서 활동했던 자리는 깨끗하게
|
|
|
/한국방송통신대학교출판부 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1) 통합교육과정의 개념
2) 통합교육과정의 필요성
3) 통합교육과정의 역사적 배경
4) 통합교육과정의 이론적 배경
5) 통합교육과정의 장점
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 교육계획안
|
|
|
교육이론
② Piaget 의 인지발달-상호작용주의 이론
③ Vygotsky 의 사회적 상호발달주의 이론
④ Erikson 의 심리사회이론
⑤ Gardner 의 다중지능이론
Ⅲ. 프로젝트 접근법(문학적 접근법)에 의한
주제선정 및 교육계획안 작성
① 프로젝
|
|
|
유아교과교육론. 창지사(2001)
- 이대균. 유치원 교사를 위한 유·초등 연계교육. 양서원(2009) * 서론
* 본론
Ⅰ. 개괄적 비교
1. 교육목적
2. 교육목표
3. 교육편제
4. 교육시간
5. 교육평가 방법
Ⅱ. 교육편제별 비교
1. 건강생활 영역
2
|
|
|
부분이 제일 좋았어요?
C : 뚱뚱한 곰 할 때가 진짜 뚱뚱한 곰같았어요.
T : 우리친구들이 즐겁게 활동을 해주어서 선생님도 너무 재미있었어요.
다음에는 다른 가사로 개사해서 불러보도록 해요.
추후활동
■ 노래 개사하기 일일계획안
|
|
메뉴펼치기
