|
교육론, 도서출판 박이정
ㆍ박인기 외 6인 공저(1999), 국어과 수행평가, 三知院
ㆍ전은주(1999), 말하기 듣기 교육론, 도서출판 박이정
ㆍ최현섭 외 6인 공저(1996), 국어교육학개론, 三知院
ㆍ한국초등국어교육학회(2000), 말하기 듣기 수업 방법,
|
|
|
수업의 성격
2. 역할놀이 수업의 기능
Ⅲ. 역할놀이(역할극, 롤플레이)의 전제조건
1. 문제 상황 선정
2. 학습 조직 구성
3. 보조 교사 활동
4. 시간 계획
Ⅳ. 역할놀이(역할극, 롤플레이)의 교수학습계획과 유의점
1. 교수?학습계획
1) 1단
|
|
|
도구와 기계, 우리나라와 다른 나라 등과 같은 생활주제를 내용으로 선정하고 그 내용을 유아들이 구체적이고 직접적으로 경험할 수 있도록 개별활동 혹은 집단활동으로 구성하여 교육을 하고 있다.
참고문헌
이순형(2009). 보육학개론. 학지
|
|
|
유아 창의성 교육. 신정
■ 동영상 https://youtu.be/P2eEPwnaIQ4 - 목 차 -
1. 창의성의 개념 및 학자들의 정의
2. 영유아의 창의성 발달에 대한 학자들의 견해
3. 토론 활동을 통한 창의성 교육
(1) 유아에게 적합한 토론의 유형.
1) 찬
|
|
|
수업모형과 적용
1. 수업 모형
2. 단계별 적용
1) 문제 파악 단계
2) 기초 학습 단계
3) 기본 학습 단계
4) 통합적 학습 단계
5) 발전적 학습 단계
Ⅴ. 말하기듣기교육(말하기듣기지도, 수업)의 지도전략
1. 말하기 지도
1) 말하기 활동에의
|
|
|
활동에 이어 자유선택활동 한다.
화장실을 다녀오고 손을 씻는다.
얼굴과 머리를 단정히 하고 선생님과 인사를 나누고 귀가한다.
빗, 물수건
기본생활습관
[자조]…<사용한 물건을 제자리에 정리해요>
유아들이 평소에도 제자리에 바
|
|
|
교육)의 수업원리
1. 자발활동의 원리
2. 직접 경험의 원리
3. 목적의 원리
4. 개성화의 원리
5. 사회화의 원리
6. 통합의 원리
7. 창조의 원리
8. 연속의 원리
9. 흥미의 원리
10. 평가의 원리
Ⅶ. 고등학교 체육과(체육교육)의 평가
Ⅷ.
|
|
|
활동지를 가지고 개인별로 활동을 한다.
11:40~12:30
점심
12:30~1:15
대 소집단 활동
월 : 이야기 나누기
화 : 미술 수업
수 : 영어 수업
목 : 이야기 나누기
금 : 영어 수업
1:25
A코스 귀가
1:45 ~
특기활동
- 유치원에서 특기교육을 신청한 아이들만 이
|
|
|
수업 계획안 >
일일 계획안
담당교수 :
이 름 :
학 번 :
제 출 일 : 8:30 ~ 9:00
등원
9:00 ~ 10:00
자유선택활동
10:00 ~ 10:10
정리정돈, 평가 및 손 씻고, 화장실 다녀오기
10:10 ~ 10:30
간식
이야기 나누기
10:30 ~ 10:50
10:50 ~ 11:50
바깥
|
|
|
수조작 영역에서 아이들에게 그림만 제시하고 글자를 제시하지 못해서 아쉬웠고, 다음에는 더 효과적인 방법으로 글자를 같이 제시해 주어야겠다.
< 일일 수업 계획안 >
주간계획안
담당교수 :
이 름 :
학 번 :
제 출 일 :
|
|
메뉴펼치기
