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유아교육과정, 창지사, 2011.
정일환, 교육행정학 이론과적용, 중앙적성출판사, 1996.
김수영 외, 놀이지도, 양서원, 2007. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교육이란 무엇인가
2. 유아교육이란 무엇인가
3. 유아교사란 무엇인가
4. 보육은 무엇
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유아교육개론”, 창지사, 1998
- 권영래, “유아를 위한 교수학습방법의 이해”, 양서원, 2000
- 보건복지부, “보육교사 승급교육”, 2000 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 보육과정에서의 교수학습 원리
1) 놀이중심의 원리
2) 개별화의 원리
3) 구
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유아교육기관 운영관리, 보현사 목차
1, 교수-학습의 원리
1) 구체적 활동성의 원리
2) 다양성 및 융통성의 원리
3) 능동적 선택성의 원리
4) 통합성의 원리
5) 활동의 균형성의 원리
6) 비 능동적 상호 작용의 원리
7) 놀이
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유아는 쌓기놀이 영역에서 다양한 구조물을 구성하고 경험한 내용들을 중심으로 친구들과 협의하여 다소 복잡한 구조물을 만드는 것도 가능하다는 점을 고려하여 쌓기 영역을 구성한다. 따라서 교사는 보육 주제와 관련하여 유아들이 학습
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유아들은 역할놀이 활동에 참여하기를 꺼려한다. 만일 이러한 경우라면 사회성 발달을 장려할 수 있는 지도법이 요구된다(사회놀이에 참여하지 않는 행동 대안책 고려 참고).
4. 사회놀이에 참여하지 않는 행동
유아교육의 주된 목표 중의 하
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교육
(1) 피아제 이론에 따른 수학교육
(2) 비고츠키 이론에 따른 수학교육
3) 표상이론과 수학교육
4) 다중지능이론과 수학교육
2. 유아 수학교육의 이론적 배경과 연계한 보육교사의 수학활동 지도방안
1) 놀이를 통한 수학교육
2) 일상
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영역
3) 결과 처리
Ⅵ. 수업모니터학습활동(교육활동) 사례
1. 교육과정 재구성 적용
2. 1 교사 1 수업 모형 정립 활동 전개
3. 다양한 수업 모니터 활동 전개
1) 자기 장학을 통한 수업 모니터 활동(연 230회 실시)
2) 동료 장학을 통한 수업
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보육환경의 구성원리
유아의 연령, 발달특성, 반의 인원수에 맞추어 공간을 구성
▣ 학령기 유아를 위한 실내 보육환경의 구성원리
학령기 유아를 위한 실내 환경구성은 다양한 놀이를 통한 학습이 촉진되기 때문에 다양한 흥미 영역 구성.
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교육
4. 몬테소리의 교육과정
(1) 일상생활 훈련
(2) 감각교육
(3) 언어교육
(4) 수학교육
(5) 문화교육
5. 교사의 역할
(1) 관찰자로서의 역할
(2) 촉진자로서의 역할
(3) 보호자로서의 역할
6. 교수 - 학습방법
7. 몬테
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교육대학교부설초등학교, 2001
우정호 - H. Freudenthal의 현상학적 수학교육론 연구, 대한 수학교육학회 논문집, 4권 2호, 1994
G.폴리아, 우정호 역 - 어떻게 문제를 풀 것인가, 천재교육(FEEL), 2001 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 수와연산학습(수와연산영역지도)
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