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학습 경험을 균형 있게 제공할 뿐 아니라 다양한 학습 영역(읽기, 쓰기. 조작, 탐색, 수학, 과학, 음악 등)을 의도적인 학습이 아니라 놀이를 통해 경험하도록 배려된 환경이 요구된다.
(3) 자기조절을 증진시키는 보육 환경
유아들은 안정성, 질
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교육의 내용과 특징에 관한 논의
1. 유아 다문화 교육의 개념
2. 유아 다문화 교육의 목표
3. 유아 다문화 교육의 내용
4. 유아 다문화 교육의 방법
5. 우리 나라에서 유아 다문화 교육의 의미
6. 유아 다문화 교육의 교수-학습 방법 및 영역
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교육운영시간의 다양화
5. 교육과정 전 영역에서 기본생활 습관과 협동하는 태도를 육성할 수 있는 교육내용 제시
6. 감성계발, 정보능력 함양, 전통문화에 대한 교육 강화
참고문헌
장현주, 이남주 외 저, 보육과정, 공동체 2014
권수정, 이은진
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보육관점
① 근대사회의 사상가
② 근대사회의 보육관점
③ 근대사회의 보육 특징
3. 진보주의의 보육관점
(1) 진보주의의 보육 배경
(2) 진보주의 사상가 및 교육의 특징
4. 보상교육의 관점(compensatory education)
(1)
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유아교육의 필요성에 대한 어린이집 방문 후 대화 기록
1)어린이집 현황
2)발달적 측면
3) 사회적 측면
2. 유아교육의 필요성
1) 발달적 측면
2)사회적 측면
Ⅲ.부모 교육 연간 계획안
Ⅳ. 보육/교육기관에서의
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영역과 생활영역 통합 강화(건강생활, 사회생활, 표현생활, 언어생활, 탐구생활)
7. 제 7차 유치원교육과정(2007.12.19)
유아교육법(2004) 제정에 따라 변경되었다.
①전인적 성장 발달에 ‘행복 추구’포함 및 강조
②일상생활과 놀이 속에서의 통
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유아교사교육. 유아교육연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아의 발달적 특성
1) 영유아의 신체발달 특성
2) 영유아의 인지발달 특성
3) 영유아의 언어발달 특성
4) 영유아의 사회발달 특성
5) 영유아의 놀이발달 특성
2. 영
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유아발달. 양서원.
김영광(2010). 교육학 신이론. 어학마을.
강문희 외(2003). 유아를 위한 놀이속의 움직임 교육. 북스.
백혜리 외(2006). 보육과정. 창지사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 자신이 보육교사가 되기 위해 갖추어야할 요건
2. 자신의
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보육학개론. 태영출판사.
장하진 외(2015). 한국의 보육정책. 공동체.
정옥분 외(2011). 보육학개론. 학지사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 보육이란
2. 보육의 관점
1) 사회와 국가의 관점
2) 가족 및 아동의 관점
3. 전통적 보육이란
4. 현대
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유아의 개인차에 대해 배려하는 교육활동을 해야 한다.
넷째, 상호작용 이론 관점에서의 아동발달은 인지, 언어, 사회, 정서, 지각 영역의 발달이 각각 분리되어 있지 않고 상호 연결되어 이루어진다.
보육과정의 관점이 전통사회에서는 생
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