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운영
경기도교육청은 학생의 위험 징후를 빠르게 포착하기 위해, 정기적 모니터링 시스템과 체크리스트 기반의 위기 진단 도구를 활용하고 있다. 예컨대 출결 패턴 변화, 수업 참여 태도, 교사와의 관계, 또래관계 이상, 감정 표현 변화 등 다
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교사의 반응도 변화되어야 한다. 학생에 대해서 고정적인 낮은 기대를 형성하지 않고, 또는 교사의 낮은 기대가 학생에게 전달되지 않도록 하는 것은 효율적으로 학급을 운영하기 위해서 교사가 직면하는 큰 도전이다. 다음의 가이드라인은
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교사와함께계획하며운영하고탐구와표현활동에다양한방식이있기때문에수업의진행방향이계속적으로변화해간다는것이다3.다양한탐구활동과표현활동을통해교사와유아/유아와유아/유아와환경간의적극적인상호작용이일어나게된다.탐구활
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. 서울: 학지사
송규운, 정정희, 2009 영유아 프로그램-이론과 실제- 양서원 출판
조성일 외(2007) 유아교육기관의 운영관리, 동문사 1.서론
2.상호작용의 개념 및 중요성
3.상호작용의 원리
4.영유아 상호작용 기법
5.결론
6.참고자료
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교사는 자신이 전문성을 계속해서 함양하기 위하여 노력해야 하며, 교육에 대한 소명감을 가지고교 사로서의 직업윤리를 가져야 한다. 유아교육기관의 교사로서 지켜야 할 윤리는 우선 유아를 사랑하고 믿음으로써 공평하게 지도하고 유아
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