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교육의 의의 <목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동미술의 정의
2. 아동미술의 기본성격
1) 특성
(1) 미술교육의 특성
(2) 아동미술의 특성
2) 발달단계
(1) 난화기
(2) 전도식기
(3) 도식기
(4) 형태적 사실기
(5
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발달단계에 대해서 완벽하게 숙지하여야한다. 그리고 유아들의 답변에 따른 적절한 토의 방향을 설정하도록 하여야 한다.
7. 기존 인성교육과정과의 차별성
1) 콜버그의 도덕성 발달이론
이번에 계획한 인성교육 프로그램은 콜버그의 도덕성
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유치원 교사가 되고자 하는 예비 교사인 경우는 대개 가상 유아가 동료 대학생이기 때문에 유아를 상대하는 것에 비하여 많은 부담감과 함께 현장의 교수활동과는 거리가 있을 수도 있다. 하지만 모의수업 과정은 교사에게 많은 도움을 줄 수
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교육실습과 마찬가지로 교사의 자세를 정립하고 전문직인으로서 이론과 실제적 활동의 통합을 경험하게 되며 교사와 유아의 상호작용을 바탕으로 유아를 이해하는 기회를 제공한다. 또한 실습은 유아교육 현장을 이해하는데 크게 도움을 주
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유아교육기관의 경영 및 교육 프로그램의 질을 향상시키며, 유아교육기관장의 지도성에 대한 미래지향적인 구도를 모색하는데 힘써야 할 것이다.
12. 참고자료
김연진, 이상희 외 저, 영유아 보육과정, 태영출판사 2015
김혜정,「유아교육기관
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유아교육개론 이은화외, 8인 이화여자대학교출판부, 2003
-이기숙, 이연섭, 이영자(1984) 유아 교사 양성대학의 교육과정 모형에 대한 고찰
-보육과정. 이순영외 공저.학지사
-현대유아교육과정, 임재택, 양서원.
-유아교육 프로그램 "이론과 적
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성장과 발달 특징 및 요구,
③ 보육에 대한 사회의 특징과 요구
④ 보육에 대한 사회적 기대
답) ① 보육 교사의 특징
해설 : 보육의 목적과 목표를 설정하는데는 철학적심리적사회적 이론이 기초가 되어야 한다. 따라서 보육과정의 목적과
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교육의 목적과 경험의 의미 그리고 유아교육에서의 경험중심활동중심 교육과정프로젝트 접근법 등은 그의 아동관과 인식론이 구체화된 결과라고 할 수 있다. 듀이
생애
교육 사상
1) Dewey와 프래그머티즘
2) 도구주의
3) 성장 이론
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교육의 중요성이 일반 유아들과 비교할 수 없을 만큼 중요하다. 그러나 2000년 현재 특수교육기관에서 공교육을 받고 있는 특수유아의 수는 1,745명에 불과한 실정이다.
그동안 정부는 특수유아들의 교육권 보장을 위해 유치원 과정 특수학교,
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유치원 경영자는 깊이 생각할 필요가 있다.
일반적인 명령과 지시, 그리고 교사의 인격을 무시한 연동을 통해 의사소통을 저해하는 일은 결국 유아들의 전인적 성장·발달을 돕는 유아교육 활동에 직접적인 악영향을 미치게 된다.
Ⅲ. 결 론
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