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유아내부에 어떤 창조적 능력이 외부로 나타난다고 하였다. 이러한 진보주의적 교육관은 듀이 등의 이론을 기초로 새로운 유치원의 교육과정이나 교육방법이 점차 구체화된다. 이는 정신면에서는 가장 프뢰벨적이고, 실천면에서는 가장 혁
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유아내부에 어떤 창조적 능력이 외부로 나타난다고 하였다. 이러한 진보주의적 교육관은 듀이 등의 이론을 기초로 새로운 유치원의 교육과정이나 교육방법이 점차 구체화된다. 이는 정신면에서는 가장 프뢰벨적이고, 실천면에서는 가장 혁
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교육의 효과 분석, 덕성여대 교육대학원, 2006.
박정화, 다중지능 이론에 기초한 유치원 통합프로그램의 효과, 광주대 산업대학, 2006.
김용준, 김교정, 인간행동과 사회환경, 정민사, 2012. 가드너다중지능이론 에릭슨성격발달8단계설
Ⅰ.
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유아교육과정(개정판), 1997, 교문사.
- 지옥정, 유아 교육 현장에서의 프로젝트 접근법, 1997, 창지사
- Katz, L. G, 프로젝트 접근법의 이론과 실제, 한국유아교육학회 1992년도 교사 워크샵 .
- 릴리언 캐츠실비아 챠드, 유아들의 마음 사로잡기프
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발달은 환경으로부터 받아들인 유형대로 일어난다고 보는 것이 주요 특징으로 자리매김하고 있다. 유아발달에 대한 행동주의 이론가들의 주장과 쟁점 사항 들을 토대로 다음과 같은 특징을 지님을 잘 알 수 있다.
① 행동주의 교육과정은 매
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유아에게 안전한가?
놀잇감의 안전성은 놀잇감 자체의 재질, 사용원료, 마무리 및 완성도와 같은 측면뿐만 아니라 유아의 발달 단계에 따른 행동에 근거하여 안전성 측면이 고려되어져야 한다.
2. 유아의 발달에 적합한가?
유아가 놀잇감을
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교육
Ⅱ. 에릭슨의 성격발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. (15점 만점)
1. 에릭슨의 성격발달이론 특징
2. 성격발달단계이론
(1) 제 1단계(영아기) - 기본적 신뢰 대 불신
(2) 제 2단계(유아기) - 자
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유아교육기관 1학년의 학습 내용을 기준으로 유아교육기관 교육과정을 운영한다면 유·초 연계교육이 자연스럽게 이루어질 것이다. 유아교육기관에서 만 5, 6세 아동의 발달상의 문제를 중심으로 이 단계의 아동에게 생활을 통한 경험 중심으
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- 프리드리히 프뢰벨 저, 정영근 옮김(2009), 인간의 교육, 지식을 만드는 지식 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 인간 교육의 철학적 기초
2. 인간의 성장 발달 단계
1) 유아기
2) 아동기
3) 소년기
3. 학교와 학생
Ⅲ. 결론
참고문헌
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교육》은 교육 고전으로써 충분한 가치가 있다는 사실을 다시금 깨닫게 되었다.
참고문헌
- 프리드리히 프뢰벨 저, 정영근 옮김(2009), 인간의 교육, 지식을 만드는 지식 1. 인간 교육의 철학적 기초
2. 인간의 성장 발달 단계
1) 유아기
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