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부모들이 만들도록 하는 모임이다. 워크숍에서 필요한 물건을 만들 뿐 아니라, 유아들이 유치원에서 하는 활동들, 노래, 언어, 수 개념 익히기, 동화 등을 부모들과 함께 해 봄으로써 유아 교육 활동에 대한 이해를 도모하고 도울 수 있도록 해
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아들의 실태와 문제에 관한 일면을 보여주는 것이다.
이와 같이 외동아들의 경우 유아교육기관에 보내기 시작하면 조숙하지만 덜 사교적이고, 욕심이 많으며, 여성적 성향 띠는 경우가 많고, 초등학교 저학년 외동아들의 경우 부모의 육아
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유아의 발달과 교육에 지대한 영향을 미치는 중요한 요소임. 유치원, 가정, 지역 사회가 진정한 동반자 관계를 형성할 때 유아의 전인적 성장과 발달을 효율적으로 도모할 수 있게 됨
1. 가정과의 협력
가. 협력자로서의 부모: 교사를 유아의
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유치원의 생활주제를 중심으로 관련되는 전통놀이를 체계적으로 편성하여 통합적 으로 지도한다.
② 전통놀이 활동이 1년간의 전 교육과정을 통해서 적절히 분산될 수 있도록 한다.
③ 전통놀이의 원형을 고집하기보다는 유아들의 수준에 맞
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아가는 태도 및 인간 존중의 가치관 교육, 인성 교육이 더욱 강화되어야 할 것이다.
4) 감성 계발 교육의 강조
유치원에서는 다양한 음악, 조형 작품, 동작, 극놀이를 함으로써 유아들이 심미 감을 발달시키고 정서를 순화시킬 수 있다. 이 과정
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교육의 사각지대가 확대되는 등 심각한 폐해까지 나타나고 있다. 빈곤층 아동청소년의 경우 돈이나 소유에 대해서는 매우 민감하고 성숙한 모습을 보이는 반면 의사소통이나 일상 예절과 상식에서는 매우 더딘 성장을 보이는 의식의 불균형
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있음을 자녀가 알게 될 때 자녀는 더욱 강인하게 자랄 수 있다. 그러
므로 부모는 규칙을 확고하게 지키게 하는 엄함과 자녀를 따뜻하게 지지해 주는 부드러움
을 함께 갖추어야 한다.
유치원에 다니기 시작하면서부터 유아는 자신에 대해 느
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있다. 따라서 유치원 교사직이 전문적으로 발전하기 위해 보다 실천적이고 적극적인 노력이 필요하고 유치원 교사는 자신의 교육관과 철학을 갖도록 노력하는 것이 좋다. 또한, 유아교사는 항상 새로운 시도를 하도록 노력해야 하며, 반복되
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유아의 정리정돈을 도울 수 있도록 바닥과 옆면에 그림을 함께 부착하여 주고 선반의 바로 앞에는 공간을 두어 유아들이 블록을 꺼내면서 다른 유아의 구성물을 무너뜨리거나 놀이를 방해하지 않도록 배려해야 한다. 또한 교육활동의 주제에
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유아교육의 현장에서 예절교육은 가장 중요한 부분의 하나다. 현재 많은 유치원에서 서양음악의 화음교육과 함께 인사가 많이 이루어지고 있다. 예를 들면 선생님이 피아노로 으뜸화음을 연주하면 [차렷] 딸림화음에 [인사] 다시 으뜸화음에
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