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교육 사상의 이해》. 서울 : 형설출판사, 2003.
김욱동. 《모더니즘과 포스트모더니즘》. 서울 : 현암사, 1992.
목영해. 《현대 상대주의 철학과 교육》. 서울 : 교육과학사, 1998.
김나현. 「대안교육의 포스트모더니즘적 성격에 관한 연구」. 한국
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교육을 특징으로 하고 있다. 아동의 자연스런 발달 단계에 맞는 교구와 교재를 사용하고 아이들 스스로가 학습에 흥미를 갖도록 유도하였다.
2)개별화 수업방법이다. 전통적인 의미에서 유아교육이란 일정한 계획안을 구성해 전체 유아들이
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연구가 필요하다. 또한 유아를 지도하는 데 필요한 발달 지식이 단편적인 것이 되지 않으려면 교수-학습에 관련된 실험연구가 누적되어야 한다.
여섯째, 한국의 사회문화적 풍토와 사회교육에 대한 연구가 필요하다.
자국의 문화에 뿌리를 둔
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유아 컨설팅장학을 리 제도적으로 정착시키고 이를 시행하는데 노력이 필요하다.
< 참고 문헌 >
김정현ㆍ진동섭ㆍ홍혜인, 컨설팅장학 운영체제 특성 연구, 한국교원교육연구, 29(3), 38-51면, 2012.
Gabriel, L., Jamieson, A., & Khele, S. (2007). Perceptions
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교육과정에서 학생의 교육적 필요충족
1) 교사 측면
선택중심 교육과정의 도입취지를 살리기 위해 교과내용분석, 학습지도안 재구성, 팀 teaching 등 교수학습방법의 변화를 통한 다양성과 창의력을 계발시키고, 연수활성화, 연구교사제. 동호
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수업이 아니라 유아들이 직접 체험해보고 유아의 손으로 하나하나 할 수 있는 그런 과학 수업을 계획하고 만들 수 있는 훌륭한 교사가 되고 싶다는 생각을 하였다. <주제 망>
<주제관련 내용 망>
<도입활동 계획안>
<전개활동 계획안>
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학습 능력이 뛰어나다고 본다. 또한 어린이들은 성인보다 외국어에 대한 거부감이나 두려움이 적고, 세계화 시대를 살아갈 유아들에게 영어를 빨리 가르치는 것이 효율적이라고 주장한다.
조기 영어교육에 부정적인 입장에서는 우반구도 언
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교육의 Vygotsky적 구성주의 접근에 관한 연구, 경희대 교육대학원 석사학위논문, 2007.
4. 이태영 외 5명, 신유아교육개론, 교육아카데미, 2005.
5. 강경미 외 8명, 영유아 발달과 교육, 도서출판 양지, 2003.
6. 전성연, 교수-학습의 이론적 탐색, 도서
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분석 및 보고 (8) 평가결과의 피드백
2. 유아교육에서 적용할 수 있는 평가방법으로 타당한 2가지 방법 선정과 그 이유
1) 준거참조평가 2) 정의적 영역의 평가
3. 그것의 실시과정
1) 준거참조평가 2) 정의적 영역의 평가
* 참고문헌
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유아교육평가의 궁극적 목표를 약술하시오(80자내외).
[해답]유아교육평가의 목적은 유아교육의 목표달성 정도를 확인하여 유아의 학습 진전을 돕자는데 그 일차적이고 궁극적 목적이 있다.
문11.유아의 총괄평가를 바르게 설명한 것은?
① 유
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