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이론적 기초
③ 학교 교육의 특징
➃ 교육과정
2. 스위스 바젤 슈타이너 학교
① 교육과정
② 슈타이너 학교의 예술교육
③학생과 학부모 활동
3. 태국의 어린이 마을 학교,
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교육과정에 적극적으로 참여할 때 교육의 성패에 결정적인 영향을 미친다는 사실이 입증되고 있으므로 부모 참여는 유아특수교육의 중요한 특성으로 자리 잡고 있다.
참고문헌
이소현 역(1995). 장애 영유아를 위한 교육. 서울: 이화여자 대학
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영유아를 위한 교육. 서울: 이화여자 대학교 출판부
이소현(2003). 유아특수교육. 서울: 학지사
이효자 외(1998). 특수 아동교육. 서울: 정일 Ⅰ. 장애아동 통합교육의 정의
Ⅱ. 장애유아 통합교육의 당위성
Ⅲ. 장애유아 통합교육의 혜택
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이론적 배경 : 슈타이너의 인지학
2) 사회문화적 배경
4. 발도르프 프로그램의 역사
1) 자유발도르프 학교(Freie Waldorfschuie) 탄생
5. 발도르프 프로그램의 기본 전제
6. 발도르프 유아교육과정
1) 교육 목적
2) 교육 목표 및 원리
3).
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기관에서 아동의 교육과 보육을 담당하는 서비스이다.
우리나라는 주로 민간 공부방, 초등학교, 어린이집, 사회복지관 등에서 보육이 이루어지고 있다.보육대상별 유형
(4)영아보육
영아보육은 0세부터 36개월 미만의 영아를 대상으로 한다.
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개발론, 집현재 2012 목차
1. 비전 및 목표
2. 중점사업
(1) 글로벌 교육특구 확대
(2) 시• 도지사-교육감 러닝메이트제 도입
(3) 영유아보육서비스 관리 • 지원체계 구축
(4) 지방연합대학원 설립
(5) 고등교육재정교부
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영유아 영양의 중요성
2) 유아영양교육의 의의
3) 유아영양교육의 학습효과
3. 유아기 영양문제와 지도방안
1) 편식
2) 소아비만
3) 충치
4) 아침결식
5) 빈혈
4. 유아기 식습관 지도
1) 유아기 식사 행동의 특징
2) 유아기의 연령별 식 행
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영유아를 위한 교육, 이화여자대학교 출판부
9. 안영진(1995), 유아발달심리학, 문음사.
10. 유수옥(), 유아특수교육론,
11. 최영하, 정창종(1991), 장애아의 감각운동 지도, 대구대 출판부.
● 사이트
http://edunet.kise.go.kr/index.php 장애학생 사회통합
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기틀을 다지는 교육을 시도한다. 유아들에게 자연과 더불어 살아가도록 배려하여 머리(인지), 가슴(감성), 손(의지)의 조화로운 교육과 통합된 존재로서의 인간을 목표로 개인의 소질을 개발할 수 있는 장을 열어주고 있다.
참고문헌 ------------
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영유아보육학, 14(6), pp. 305-327. 유아교육분야에서 실시할 수 있는 평가의 방법은 어떤 것이 있는지 논의하시오.
- 차 례 -
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 유아교육평가
(1) 유아교육평가의 의미
(2) 유아교육평가의 목적
(3) 유아교육평가의 기능
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