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다(이영숙, 2003). 따라서 문화교육 영역에는 유아가 문화를 인식하고 습득할 수 있는교구가 준비되어 있다.
문화교육 영역의 주 교육내용은 지리, 역사학, 동 식물학, 음악과 미술교육을 포함한다.
3) 교사의 역할
몬테소리 프로그램에서 교사
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다. 셋째, 교사와 부모 간의 협력적인 관찰 체계를 마련하는 것이 중요하다. 이를 통해 일화기록법이 단순한 기록을 넘어 영유아의 전반적인 발달을 지원하는 도구로 자리매김할 수 있다. 마지막으로, 지속적인 전문가 교육과 연구를 통해 일
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아동들과 모여서 토론하도록 지도하는 것도 좋은 방법이다.
◈ 참고자료
* 아동문학, 노운서 외 공저, 양서원, 2013
* 언어지도, 이영자 외 공저, 형설출판사, 2008
* 유아언어교육, 조정숙 외 공저, 한국방송통신대 출판부, 2010
* 유아문학, 박선희
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다는 것이다. 또한 지능은 전생에 걸쳐 일어나는 뇌가소성에 비추어 볼 때 결정성 지능 : 이해력 언어력 수에 관련된 기술, 귀납적 추론과 같이 교육과 경험의 축적을 통해 습득되는 능력 그리고 시각화 : 복잡한 그림에서 간단한 형상을 찾아
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교육적 시사점
1단계 : 기본적 신뢰감 대 불신감 (출생-2세경)
아기와 처음으로 사회적 관계를 맺는 어머니(또는 양육자)가 아기의 신체적, 심리적 욕구를 적절히 충족시켜주면, 유아는 어머니(양육자)를 신뢰하게 된다. 이러한 반복적 경험을
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교육적 시사점
1단계 : 기본적 신뢰감 대 불신감 (출생-2세경)
아기와 처음으로 사회적 관계를 맺는 어머니(또는 양육자)가 아기의 신체적, 심리적 욕구를 적절히 충족시켜주면, 유아는 어머니(양육자)를 신뢰하게 된다. 이러한 반복적 경험을
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아동)와 안전교육
1. 교통안전 교육
1) 중점 추진 과제
(1) 학교 교육계획에 반영하여 교통안전 교육을 실시한다.
(2) 교통안전 교육에 대한 교원 연수회를 강화한다.
(3) 교통안전 교육자료 개발에 노력한다.
(4) 학부모 계도 요원 및 지도교사의
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교육목표에서
2. 교과별 근거
3. 바른 생활 및 도덕 교과의 목표
1) 바른 생활과의 목표
2) 바른 생활과의 내용
3) 도덕과의 총괄목표
Ⅲ. 기본생활습관지도의 현황
1. 기본생활 습관면
1) 학생 실태
2) 교사측면
3) 학부모의 기대
2. 자아
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다. 그런데 어떤 아이가 버찌를 종이에 찍다가 바람이 불어서 종이가 날아가자 "날아갔다."라고 하였다. 교사가 "이게 왜 날아갔지?" 라고 계속물어보며 바람에 의해 날아간다는 개념을 아이스스로 일깨우게끔 하였다.
또한활동을 할 것인지
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다하였고 앞으로도 최선을 다할 것이다
<참고문헌>
강명순(2000), 빈곤해체가정 아동의 변화 및 사회복지통합적인 접근연구,
강남대 사회복지대학원 석사학위 논문
빈곤가정 학생 급식지원 전달체계개선을 위한 시도교육청 및 자치단
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