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유아의 미술표현능력 및 창의성에 미치는 효과”, 전남대, 2010
- 변영주, “아동미술교육에 있어서 창의성 신장을 위한 학습 연구” 세종대, 2003
- 전지혜, “영아 발달수준에 대한 부모의 지식 정확도”, 이화여대, 2007 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1.
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다.
참고문헌
장선철「특수유아의 이해와 교육」서울: 동문사
김승국「특수교육학」양서원
김민석「장애유아통합교육 실태 분석」중앙대학교 대학원 논문
강수정「통합교육에 대한 어린이집 관리자와 교사의 인식비교」창원대학교 교육
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아동의 특성
ⅰ) 정신지체
ⅱ) 주의집중결함 및 과잉행동장애
ⅲ) 자폐증
2. 통합교육을 위한 요소
ⅰ) 부모를 위한 준비
ⅱ) 교사의 자세
ⅲ) 교실배치
Ⅲ. 장애아동의 지도 및 프로그램 운영
Ⅲ.결론
* 참고문
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부모의 권위와 아동과 부모의 관계성도 많은 변화를 겪고 있다. 따라서 부모들은 급속하게 변화해 가는 사회 속에서 자녀들을 어떻게 다루어 나가야 할지 혼란을 겪고 있다.
이러한 변화 속에서 학교사회사업가는 학생과 부모의 모습과 본질
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다. 교육기관에서 운행하는 차량에는 비상시 기관과 연락할 수 있는 휴대용 전화기가 있으면 바람직하다.
응급 시 대처
예기치 않은 사태에 다음과 같이 대비하도록 한다.
부모, 유아, 운전기사, 기타 교직원 모두 응급 사태시 무엇을 해야 할
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부모의 역할은 예나 지금이나 심대하다. 우리가 실생활에서 본 결과에서도 그렇게 나타나고 모든 사회화(社會化) 연구에서도 그것은 충분히 입증되고 있기 때문이다. 따라서 학교 내의 인성 교육성과를 기대하는 교사들의 입장에서는 자연히
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다.
4. 미국의 장애아동 교육에 대한 사례를 본받아 보고교사의 확충 및 조기 교육이 필요할 것이다. 또 “미국 장애아 교육법” 의 선례를 본받아 2008년에 재정된 “장애아 등에 대한 특수교육법”이 처음 취지와 같이 잘 이루어지도록 해야
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다.
4. 미국의 장애아동 교육에 대한 사례를 본받아 보고교사의 확충 및 조기 교육이 필요할 것이다. 또 “미국 장애아 교육법” 의 선례를 본받아 2008년에 재정된 “장애아 등에 대한 특수교육법”이 처음 취지와 같이 잘 이루어지도록 해야
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다고 본다.
Ⅴ. 신Piaget이론의 정리
실제로 아동에게 인지발달을 촉진하는 기제들은 매우 다양하며, 모든 연령과 모든 과제에서 동일하게 평형상태, 인지갈등, 재평형화로 이어지는 평형화과정(equilibration process)에 의해 이를 설명하려는 Piaget
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교사의 식사지도방법과 지도과정에서의 어려움, 아동학회지, 2012. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아기 영양의 중요성
2. 영유아의 식생활 관리의 필요성
3. 영양과 관련된 질병의 위험을 줄이기 위한 식품 섭취
1) 칼슘
2) 철
3) 나트륨
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