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유아교사에 대한 사회적 인식이나 법률적제도적 장치에 있어서는 과거의 수준을 벗어나지 못하고 있다. 교사 자신이 아무리 전문가라는 자부심을 가지고 교육에 임한다고 하더라도 부모나 사회로부터 전문가로 인정받지 못하는 현실 속에서
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다는 점을 부모에게 알려 주는 것이다. 즉, 유아와 관계되는 사실이나 문제를 유아교사와 부모가 함께 접근하고 해결한다는 자세로 유아교사가 부모를 대할 때 유아교육은 질적으로 향상될 것이다. 부모교육자로서 유아교사의 역할은 피교육
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유아교육의 효과는 부모의 역할에 따라 달라진다. 즉, 부모가 유아교육에 적극적으로 개입하여 가정과 유아교육기관간의 연계성이 효율적으로 이루어진다면 유아교육의 효과를 극대화시킬 수 있다. 여러 측면에서 바람직한 유아교사는 부모
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다.
번호
문항
전혀
그렇지
않다
①
그렇지
않다
②
보통
이다
③
그렇다
④
매우
그렇다
⑤
1
우리가족은 어려운 일이 있을 때 서로 돕는다.
2
나는 부모님께 나의 생각을 주저 하지 않고 이야기한다.
3
우리가족은 자유 시간에 함께 모여 즐기
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부모를 대상으로 한 프로그램들이다. 따라서 예비부모교육에 대해서는 언급하지 않았다. 각 프로그램의 궁극적인 목적은 올바른 자녀 양육을 위한 바람직하고 건강한 부모 만들기에 있다. 유아교육은 가정에서 시작된다. 유아에게 첫 교사인
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유아기부터 맞춤형 한국어교육을 제공할 수 있도록 되어 있습니다.
1) 유아 대상 한국어교육의 대상과 필요성을 자신의 견해로 정의해보고 (1.5~2 페이지 정도)
2) 이 교육이 활성화되기 위해서 필요한 부모, 교사, 또는 지역주민 대상으로
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다. 또한 가정과 가정 밖에서 경험하게 되는 최초의 교육환경인 유치원간의 상호 작용은 유아의 올바른 사회화와 가치관 형성, 인간형성 등의 기본적인 인간관계 형성의 기반이 된다는 점에서 가정교육과 유치원 교육, 즉 부모와 교사간의 교
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교육대학원 석사학위논문.
권주형(2001). 유아교사의 과학교수 효능감 수준에 따른 과학 실제에 관한 연구. 부산대학교 석사학위 논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동과학교육이란
2. 아동과학교육에 있어서의 교사 평가의 필요성
1) 아동
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다.
※참고문헌
유아 문제 행동 지도를 위한 현직 교육의 필요성 인식 및 요구/석사논문 /진현주
유아교사의 전문성 발달 수준에 따를 유아의 문제 행동 인식 및 문제행동 지도 전략 /석사논문/ 차어진
아동의 사회적 유능성에 영향을 미치
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교육원 등 3곳
Ⅵ. 장애인통합교육 관련 제언
장애에 대한 관심의 폭과 시각이 확대되면서, 우리나라에서도 장애인에 대한 아주 다양한 형태의 교육과 치료에 관심을 갖게 되었다. 한 예로, 자폐성 장애아동이 일반학교에 입학하여 학교를 다
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