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발달 정도 및 경험의 차이를 최소화하여야 한다는 것이다.
②유치원 교육과 초등학교 교육의 연계를 위해서 유치원이 공교육화 되어야 한다.
③유치원과 초등학교 저학년의 교과내용, 교수방법, 교실환경 등이 이 시기 유아들의 발달 특성을
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유아교육기관운영 권영례/이영자공저
한국영유아보육전문직의 확립방안 / 한국영유아보육학회
보육교사 전문성 향상을 위한 실태 연구 조미나(2003) 경성대학 교육대학원 논문
유치원원장의 교육과정 지도성 요인과 수행수준 권경희(2003)
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교육. 서울: 양서원.
심혜영. (2003). 가정에서의 유아 컴퓨터 사용에 대한 부모의 인식. 미출간 석사학위논문. 연세대학교 교육대학원, 서울.
이경희, 전예자. (1996). 가정과 유치원에서의 유아영어교육에 관한 연구, 미래유아교육학회지, 3, 203-23
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유치원 교육의 체육 프로그램 운영 실태에 관한 연구. 전남 대 교육대학원 석사학위논문.
시사저널 626호, 2001.10.15일자.
Bucek, L.(1992). Construction a child-centered dance curriculum. Journal Of Physical Education, Recreation and Dance, 63(9), 39-42.
Dodds, P.(1978). Creativity i
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유아교육과정 통합형 CD-ROM 타이틀을 개발하는 데 관심을 기울여야 한다고 본다.
유아 교육을 위해 질 높은 CD-ROM 타이틀을 개발하기 위해서는 유아를 위한 교수-학습 방법의 이론적 틀을 토대로 하여 유아의 발달적 특성을 고려하고, 유치원
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교육과정을 효율적으로 운영 할 수 있는 방향
- 건강, 사회, 언어, 표현, 탐구의 5개 생활 영역 모두 유아의 관심과 흥미, 발달 수준 등을 고려하여 융통성 있게 제시하는 것이 바람직할 것이다.
8. 교수-학습원칙
- 유치원 교육과정을 효율적으
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교육과정보다 유아의 수학적 사고과정을 세분화함
□ 1987년 제4차 유치원 교육과정
ㅡ 발달 영역으로 구분하여 신체발달, 언어발달, 인지발달, 정서발달, 사회성 발달로 구성
ㅡ 인지발달 영역에 포함된 수학교육의 내용은 ‘논리수리적 사
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발달
(4) 기질의 발달
(5) 애착의 발달
4) 사회성 발달
(1) 자아개념 발달
(2) 타인의 의도에 대한 이해 발달
(3) 또래간의 상호작용과 사회성 바달
2. 아동의 발달단계에 따른 복지대책
1) 영아 및 유아전기의 아
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교육의 개별화를 실질적으로 실현해야 한다.
9.유아의 능동성 유발에 초점을 두고, 사물에 대한 인식은 스스로의 감각적 경험을 통해 얻을 수 있도록 한다.
학부모의 적극적인 참여와 협력이 이루어지도록 한다.
유치원 건물도 예술성과 교육
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유아교육기관으로 확장되도록 계획하고 구성하는 것이 유아교육기관중심 부모교육의 구체적인 목표라 할 수 있다.
또한, 자녀의 건전한 성장과 발달, 가정교육과 유아교육의 일관성 유지, 가정과 유아교육기관과의 상호 신뢰를 도모, 유아
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