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교육받은 우수산 인적환경의 확보 등이 뒷받침되어야 할 것이다.
◇ 참 고 자 료 ◇
이영자 외(2001). 1,2세 영아프로그램의 계획과 운영. 서울:다음세대.
덕성여자대학부속유치원(2000).유아교육과정의 운영 및 활동의 실제. 서울:학지사.
이은
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교육체제의 필요성
- 사회의 급격한 변화
Ⅱ. 멀티미디어의 개념, 유형, 특성 및 적용
A. 멀티미디어의 개념
B. 멀티미디어의 유형에 따른 특성과 적용
Ⅲ. 체제접근에 의한 멀티미디어 활용
Ⅳ. 유아교육에서 활용할 수 있는 인터
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교육의 기초로 유아교육에서 중요시되고 있다. 이러한 내용은 우리 나라 유치원 교육과정에서도 중요하게 제시되고 있으므로 얼마나 교육현장에 실행되는가에 초점이 맞추어져야 할 것이다. 이러한 의미에서 유아교육과정에서 가장 강조하
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발달기록 항목보다 좀 더 포괄적인 사항들로 이루어져 있으며, 교사의 전체적인 의견을 첨가하여 기술하기도 한다. 이 자료는 다음 학기의 참고 자료로도 이용될 수 있다.
■맺음말
지금까지 유아교육과정 구성의 5가지 측면을 큰 맥락으로
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유아교육 : 사상과 이론. 문음사
신화식(1996). 몬테소리교육의 이론과 실제, 양서원
이영숙(2000). 몬테소리, 그 교육의 모든 것, 창지사
동덕여자대학교 부속유치원(2000), 일상생활교육 감각교육, 다음세대
이영숙김기열(1995), 왜 몬테소리인가?,
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유아교육에 대한 국가의 적극적 관심이 필요 할 것이다.
3. 결론
조기교육은 이미 의무화 됐다. 이는 빠른 지식 습득, 두뇌회전의 발달 등의 좋은 점이 있기 때문이다. 하지만 지금의 조기교육은 앞에서 말했듯이 사회성 결여, 정체성의 혼란,
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사회성 발달과의 관계
2. 장애학생을 위한 놀이 수정 및 놀이 IEP
1) 놀이를 왜 가르쳐야 하는가
2) 어떤 놀이를 가르칠 것인가
3) 놀이를 어떻게 가르칠 것인가
4) 놀이 교육과정과 놀이 IEP 작성
5) 놀이 수정의 원칙
6) 장애 영역별 놀이 수
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유아교육과정』, 교문사
4. 윤세라, 『통합 교육과정의 구성 및 운영』, 숙명여자대학교 대학원 석사논문
5. 최국남, 박순이, 『교사를 위한 유아교육과정』, 동문사
6.『활동중심 통합교육과정』, 중앙대학교부속유치원
7. 권순철, 『국악 동
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유아의 이해와 교육」, 동문사, 2002
· 여광응 外, 「장애유아의 조기교육」, 특수교육, 1995
· 장선철, 「장애유아의 발달과 교육을 위한 특수교육」, 동문사, 1994
· 강학구 外, 「정신지체인의 교육과 재활」, 양서원, 1994
· 박화문 外, 「세계
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특성에 따라 담당하는 역할이 구분되고 긴밀한 협력이 이루어질 수 있는 방안이 마련되어야 할 것이며, 또한 공립과 사립, 유치원과 보육시설을 일원화 하는 체제에서 유아교육정책을 마련해야 할것이다.
두 번째로 일본의 소평시의 경우 유
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