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발달에 미치는 영 향에 관심을 두는 반면, 에릭슨은 아동의 자아가 형성되는 심리적. 역사적 환경 을 강조하였다.
3) 에릭슨의 자아의 발달에 대한 이론은 인간의 전 생애를 총망하여 유아기로부터 노년기까지의 자아 발달을 설명하는 반면,
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일어나 이성의 신체 일부로 지향된다. 구애를 통하여 유아기 및 아동기에 만족되지 못한 욕망을 만족시킬 수 있다. 1.기본관점
2.성적 성격 발달 이론
1)유아의 성욕
2)이성으로의 발전
3)성애기의 현상
3.교육적 시사점
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인지형성, 언어획득가능
2. 의사소통장애 극복을 위한 보청기 착용의 습관형성
3. 구음기관 발달을 통한 발음훈련을 하는데 결정적 요건
(2) 조기교육
1. 교육상담을 중심으로 다양한 기관이나 시설에서 독자적인 방법으로 이루어짐
2. 유아기 :
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발달단계에 맞는 학습환경을 제공해 주어, 그들이 스스로 선택하고 탐색하며 성취하면서 자신에 대한 긍지와 자부심을 갖게 하고, 자기 삶을 소중히 여기고 계발하면서 전인적 발달과 성장을 위하여 최선을 다해야 할 것이다. 특히 저학년의
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발달이론
1. 구순기(oral stage)
2. 항문기(anal stage)
3. 남근기(phallic stage)
4. 잠복기(latincy stage)
5. 생식기(genital stage)
Ⅲ. 엘렉트라 콤플렉스
Ⅳ. 오이디푸스 콤플렉스
Ⅴ. 김명화의 <오이디푸스, 그것은 인간> 분석
1. 성격 ： 현실적인
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유아기 아동에 대한 영향을 강조하여 아동 심리를 다루는 사회복지 영역에 큰 영향을 주었다.
셋째, 가족 내의 상호인간관계에 대한 주의를 환기시킴으로써 부부간, 부모자녀간, 형제자매간의 관계에 관심을 가지게 하였다.
넷째, 사회복지
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이론
(1) 몬테소리 생애와 교육사상
(2) 현대교육에서의 몬테소리 교육의 의의
(3) 몬테소리 유아교육사상이 현대교육에 주는 시사점
2 몬테소리 유아교육 이론
(1) 유아관
(2) 환경론
(3) 교사론
3. 몬테소리 교육의 실제
(1) 일
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유아의 측면
2) 비장애유아의 측면
4. 통합교육의 역사적배경
5. 통합교육의 효과
1) 유아의 자신과 타인에 대한 이해 발달
2) 유아의 장애이해 발달
3) 유아기 반편견교육
4) 장애 유아에게 주는 효과
5) 일반 유아에게 주는 효과
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이론의 핵심으로 여겼던 것을 짐작해 볼 수 있다. 또한 현대교육과 현대 사회에서의 도덕의 부재와 인간성 상실을 고려해볼 때 칸트의 교육이론 특히 도덕교육은 많은 사람들에게 깊은 시사점을 줄 것으로 생각된다. 서론
칸트의 생애
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이론에 기초한 치료는 퍼스넬리티 주조 내의 갈등을 찾아내고 그 갈등의 성격을 규명하며, 클라이언트의 현재 상황과 유아기의 발달경험과의 관계를 탐색하여 현재와 과거의 연관성을 구성하는 것
- 많은 시간과 노력이 투여됨
- 정신분석에
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