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인지발달의 신기원을 이룩하였다. 그의 이론은 아동에 대한 훌륭한 관찰을 통하여 이루어졌으며, 인지발달에 대하여 포괄적으로 접근하였다. 이러한 학문적인 공헌에도 불구하고 Piaget의 이론은 몇 가지 측면에서 비판을 받고 있다.
첫째, Piag
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동화하였던 것을 조절하여 네발이지만 야옹!하고 우는 것은 고양이라는 새로운 도식을 가지게 되며 이것을 적응이라고 한다.
6) 평형화
동화와 조절은 인지적 발달을 위해 필요한 과정이다. 동화와 조절의 상대적 양은 똑같이 중요하다. 예를
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이론에서 언어는 단지 말하고 듣는 의사소통의 수단으로서 뿐 아니라 사고발달에도 중요한 역할을 강조하고 있다. 특히 유아기의 자아중심어 혹은 혼잣말(private speech)은 문제해결과정에서 자신의 인지과정을 조절하기 위한 자기조절(self regul
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피아제가 주장한 것처럼 연속적인 단계를 거치면서 발달해 나간다는 사실을 믿고 있다. 물론, 일부 심리학자들은 피아제가 인지발달의 각 단계를 알아내기 위해 시행한 몇몇 실험들이 잘못되었음을 지적하고 있지만 그들도 피아제의 이론적
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발달구역과 비계설정의 개념은 유아들의 인지발달을 이끌어 줄 수 있는 교육적 실제에 대해 시사하는 바가 크다. 혼자서 해결할 수 있는 현재적 능력과 사회적 중재(social mediation)에 의해 이를 수 있는 잠재적 발달수준 간의 차이를 설명하는
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동화와 조절을 유도해야 한다.
인지발달단계를 통한 수업에는 학생의 인지구조의 불형평을 최대한 불러 일으켜서 동화와 조절을 많이 유도하는 것이 필요하다.
4) 또래와의 상호작용을 중시해야 한다.
피아제는 외부환경의 자극을 중요시 했
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하도록 계획을 세운다.
의미 있는 수, 측정, 공간학습은 통찰력에 의해 점차로 획득된다. 일반적으로 그러한 사고를 위한 재조직이 생기려면 오랜 기간의 준비가 있어야 한다.
(4) 유아의 자기 발명적 수학을 격려하고 강화한다.
인지 이론은
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하게 된다. 또한 연역적 사고가 발달해서 가설검증을 통한 과학적, 실증적, 사고가 가능한 고등한 정신기능이 발달하게 된다. 따라서 형식적 조작기의 인지 발달은 논리적, 합리적, 체계적, 과학적인 것이 특징이다.
4) 피아제 이론의 평가
(1)
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하고 일관성 있는지를 알아낼 수 있는 유용한 방법이다.
10. 피아제 이론에 대한 비판적 접근
피아제의 인지발달 이론은 1960년대가 되기까지 미국의 행동주의 심리학자들에게 무시를 당해왔다. 그러나 오늘날 심리학의 주요 관심사가 인지적
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1. 서론
Piaget는 아이의 나이가 많아 짐에 따라 사고의 과정이 어떻게 발달되는지에 관하여 많은 관심을 가지고 아이가 어느 연령의 시점에서 배울 수 있는 것은 무엇인지에 대한 것들을 밝히려고 하였습니다. 이는 곧 각각의 연령에 있어서
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