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정확성을 높이고, 아동의 참여와 효능감을 향상시킨다. 또한 아동의 잦은 결석과 무단결석, 학업의 중도포기를 낮추고, 아동의 문제행동을 낮추는 역할을 한다. 이처럼 가정과 유아교육기관이 협력적이고 긍정적인 관계를 맺을 때 유아, 교사
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유아·놀이중심교육과정 탐색. 인문사회과학연구 제6권제4호, pp.453-468
- 안영혜(2022). 포토보이스를 활용한 놀이중심교육 운영사례연구. 인문사회21 제13권제5호, pp.1329-1344
- 장수임 외(2023). 유아교사의 인성 및 교수창의성이 놀이중심교육과정
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인성발달을 촉진한다.
2. 국내 프뢰벨 유아교육 프로그램
Ⅵ. 프뢰벨 프로그램의 공헌점
① 유아교육의 본질을 재정립하였고 특히 부모교육의 중요성을 일깨웠다.
② 사랑을 전제한 모성애적 보살핌에 의해서 유아의 생활은 유지될 수 있으
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성주의, 비고츠키의 사회문화이론 등의 철학과 아동 중심 발달이론 그리고 우리나라 전통적인 사상과 경험을 토대로 이루어져 있다. 기독교 정신을 토대로 유아의 성장, 발달에 도움이 되는 적절한 환경과 교육과정을 통해 건전한 인간을 육
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교육과정 운영계획서 중 연간, 주간, 일일 계획안을 작성하시오.(제3주기 유치평가 지표 중 교육과정영역 부분 평가요소에 부합하도록 작성. 주제를 택 1하여 같은 주제로 작성) - [주제 : 보람찬 우리 유치원과 친구들(만4세)]
1. <연간 계획
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인성을 가지고 그들에게 어떻게 상호작용 하는가, 그리고 그들의 행동이 영유아에게 어 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교육관이란
2. 교육관에 따른 교사의 자질
1) 전통주의적 관점에서 본 자질
2) 진보주의적 관점에서 본 자질
4) 학
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교육에 장점과 전통에서는 탈피한 우리 시대에 교육을 합친다면 정말 좋은 교육관이 되지 않을까 싶다. 전통적으로 우리나라는 주입식교육과 막무가내 교육, 또 교사에 자질이 부족한 인성조차 잘 되어 있지 않은 교사들이 많은 현재 처음부
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유아과학교육. 서울:창지사.
김신곤 (2013). 구성주의적 유아과학교육. 고양 : 서현사.
강문정 (2006). 유아교육기관의 과학교육에 대한 교사의 인식과 실태연구. 한성대학교 교육대학원 석사학위논문.
김남연 (2012). 미술과 통합한 유아과학교육
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교육을 주장함으로써 유아교육과정에 총합의 개념을 도입하였다. 그가 말하는 통일성의 개념은 부분과 전체의 관한에서 설명되는데 각 개인은 그가 속한 전체속에서 존재하며 그 전체를 반영한다라고 하였다.
우리나라의 제 6차 유치원 교육
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교육부, www.moe.go.kr.
11. 통계청, kostat.go.kr. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 학교폭력의 개요
2. 학교폭력의 특성
1) 저연령화
2) 범죄에 대한 인식
3) 폭력의 이중성
4) 지속성
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