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교육사상
6. 몬테소리 교육
(1) 정 의
(2) 목 적
(3) 방 법
① 일상생활 영역
② 감각영역
③ 산수영역
④ 언어영역
⑤ 문화영역
7. 몬테소리 교육원리
8. 몬테소리의 유아교육 사상
⒜유아관
1) 민감기
2) 흡수정신
3)자율성
⒝종
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유아 경제기본개념에 미치는 영향, 숭실대학교 교육대학원 논문, 2009.
오륜희, 구성주의를 적용한 미술관교육 프로그램 연구, 국민대학교 교육대학원 논문, 2017.
이소은민하영, 영유아프로그램개발과평가, 한국방송통신대학교출판문화원, 20
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1. 부모연계교육이란?
2. 부모연계교육의 중요성
3. 가정연계교육에서의 부모의 역할
4. 부모연계 프로그램의 유형
5. 부모교육 프로그램의 성공요건
6. 부모연계 프로그램의 방법
1) 등하원시 면담
2) 가정통신문
3) 부모회(강
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유아의 사회극 놀이에 관한 문화기술적 연구. 한양대학교 대학원 석사학위논문.
김미소, 서영숙(2018). 유아의“진짜”놀이 경험에 대한 의미 탐구. 유아교육연구.
김선경(2015). 인성동화 활용 역할놀이가 유아의 인성 함양에 미치는 효과. 숭실
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전통과 사상이이 있음에도 불구하고 이를 이론적으로 정립하지 못하였고 현대 사회에 적합한 이론으로 발전시키지 못하였다. 따라서 이제부터라도 우리나라 전통과 사상을 연구하여 유아교육프로그램으로 발전시킬 수 있도록 노력해야 하
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성인문학과 구별되는 아동문학의 특수한 성격
1) 성인과 아동을 이해할 수 있는 자원
2) 실제적 학습 자료
3) 아동의 어휘력 신장
4) 감각 발달
5) 글쓰기의 모델
6) 아동의 모국어에 대한 이해
7) 인성발달
3. 교육적인 입장에서의 아동문
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성이 일을 하고 있는 동안에 보호를 받고 자라야할 영유아가 비보호 상태에 방치되어 있는 것이다. 이것은 곧 취업여성들의 심리적인안정과 실제 영유아 보호, 교육적인 차원에서 보육 사업이 절실히 필요함을 느끼게 한다.
이러한 사회적
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전통 문화 교육의 충실
세계화는 교육 개혁의 중점 사항이다. 유아들이 다른 나라 및 다른 나라 사람들의 특성을 이해하고 수용하는 한편, 우리 민족의 전통 문화를 귀중히 여기고 계승발전시킬 수 있도록 구체적인 교육 내용을 제공하는 데
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성하는 부분을 가지고 있다. 또한, 사람과 자연을 존중하고 우리 문화를 이해하는 데 중점을 두고 있다. 반면, 대상 영유아의 발달적 특성에 따라 연령 및 수준을 고려해 구성되었으며, 연령 간 연계성을 고려해 구성해 교육대상자에 따른 차
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유아와 함께 하게 될 것이기 때문이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 이론적 배경 및 특성 교육내용 교육방법 등의 내용을 구성으로 하여 발도르프 프로그램에 관해 서술해 보았다. 유아교육은 전인적 기초 교육으로서 유아의 인성발달을 지
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