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음절의 첨가와 탈락이 있다.
4. 홀소리의 교체
홀소리 교체는 음운론적으로는 홑홀소리끼리의 교체, 겹홀소리와 홑홀소리의 교체 등이 있으나, 표기에서 일어나는 이 현상들은 어떤 규칙에 의한다기보다는 착각이거나 습관, 발음의 오류에서
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음운론적 재구조화에 의하여 여러 언어로 분화하게 된다고 설명한다.
*nuclear
核의. 음절구조에서 모음은 핵을 이룬다고 하며, 자음은 주변적(marginal)이라고 한다.
3.4 SEMANTICS PROTOTYPES
*cognitive grammar
인지문법. 인간의 인지능력과 언어능력이
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음운 현상에 비추어 볼 때도 합리적인 음운론적 처리의 결과였다. 오늘날의 음운 현상에 비추어 볼 때, \'ㄷ·ㅅ\'의 구별 등이 의심스럽기는 하지만 당시의 표기사례의 검토와 다른 자료를 볼 때 팔종성법은 합당한 조치였다고 판단된다.
한편
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과정을 구성해야 한다. 특히 말을 활용한 의사소통 기술을 촉진시키는 것이 중요한데 그 구체적 방법으로 가장 먼저 이야기할 수 있는 것은 모델제공이다.
즉, 의사소통장애 아동이 따라 할 수 있는 모델로서의 교사가 항상 적절한 억양과 분
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ㅃ ㅍ
ㄷ ㄸ ㅌ
ㄱ ㄲ ㅋ
마찰음
ㅅ ㅆ
ㅎ
파찰음
ㅈ ㅉ ㅊ
비음
ㅁ
ㄴ
ㅇ
유음
ㄹ
언어발달지체 와 언어편차의 차이점 (문제집 page 15)
135. 언어 편차 ? 비정상적인 음 구조, 구문론적 및 의미론적 비정상
(정상적인 발달 X, 비정상적 형태 O)
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운론, 형태론, 구문론), (2) 언어의 내용(의미론), 언어의 의사소통 기능 (화용론)에 있어서의 손상을 포함한다.
1. 언어의 형태
a.음운론(phonology)은 언어의 소리체계와 소리의 합성을 규정하는 규칙을 의미한다.
b.형태론(morphology)은 단어의 구조
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음운 Ⅳ-1
2. 국어의 음운 Ⅳ-1
(1) 모음과 자음 Ⅳ-1
(2) 소리의 길이 Ⅳ-1
3. 음 절 Ⅳ-2
4. 음운의 변동 Ⅳ-2
(1) 음절의 끝소리 규칙 Ⅳ-2
(2) 자음 동화 Ⅳ-3
(3) 구개음화 Ⅳ-3
(4) 모음동화 (Umlaut 현상) Ⅳ-3
(5) 모음조화 Ⅳ-3
(6) 음운의 축약과
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기제: 인간의 두뇌
4. 학습장애의 신경생물학적 관련성
5. 마치는 말
4장 학습장애 평가 : 문제해결과정
1. 문제해결과정모형과 평가
2. 평가과정에 영향을 미치는 일반적 요인
3. 평가 방법의 유형
4. 학습장애 평가의 예시 : 선별절차
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음절 수준까지 말소리의 특성들을 체계적이고 일관성 있게 vgus하고 있는 세계 어느 나라의 글보다도 과학적이고 배우기 쉬운 글자이다. 세종대왕은 말소리가 음절, 음소, 자질로 구성된다는 것을 인류 역사상 처음으로 자각한 가장 위대한 언
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구조우리의 인성은 원초아, 자아, 초자아로 구성된다. 원초아는 출생시부터 갖고 태어나며 충동적으로 움직이는 인간의 동물적 측면이다. 즉각적 만족을 추구하는 쾌락의 원리에 의해 지배된다. 자아는 인성의 논리적 부분으로 영아기부터
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