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정리 의도 (정보요구하기와 유사)
예) \"왜 그래\" \"왜 그런데\"
(6) 가상적 기능 : 소꿉장난
예) \"너는 엄마, 나는 아빠\"
2. 2단계(18~24개월)
(1) 어용적 기능 : 1단계 도구적. 조정적 기능 발전/ 환경에 영향 끼치기 위해 언어 用
예) 질문하기-->
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장애아의 의사소통 특징을 정리하고 교육현장에서의 의사소통 방법을 실제 사례를 통해 제시하였다. 자폐성 장애아 의사소통의 특징은 언어적 의사소통이 어렵고, 비언어적인 의사소통으로 체스나 수화 기호 등의 수단으로 의사소통을 시도
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장애유아교육이 의무화로 정착될 수 있도록 지방자치단체는 장애아동의 교육기회 확대와 더불어 성장한 지역사회에서 교육과 보호, 재활과 취업의 기호를 가질 수 있도록 실효성 있는 제도적 장치를 마련해야 한다. 또한 비장애아동과 장애
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장애아 교육과 관련한 정의, 진단 및 평가, 특성, 교육적 접근방법에 대하여 조사한 후 정리하여 제출하시오
I. 청각장애의 정의
II. 청각장애 아동의 진단
1. 소리의 전달
2. 청력검사
III. 청각장애 아동의 특성
1. 청각장애 아동의 언
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관심을 보이지 않거나, 의사소통을 충 1. 언어장애의 개념
2. 언어장애의 분류
1) 구어장애
2) 언어기호장애
3. 언어장애 영유아의 치료 및 교육
1) 음성장애
2) 조음장애
3) 유창성장애
4) 언어발달지체
참고문헌
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