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음운이 어떻게 달라지는지 말해 보자.
⑴ 손+등 → [손 1. 들어가며
2. 교과서 내용 및 문제점
1) 6차 교육과정 중학교 2학년 1학기 <3. 음운의 변동>
음운
음절의 끝소리 규칙
사잇소리 현상
2) 7차 교육과정 2학년1학기 생활국어(3과.
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1. 들어가며
2. 교과서 내용 및 문제점
1) 6차 교육과정 중학교 2학년 1학기 <3. 음운의 변동>
음운
음절의 끝소리 규칙
사잇소리 현상
2) 7차 교육과정 2학년1학기 생활국어(3과. 국어의 언어적 특징과 음운-국어지식)
3. 마무리
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음절 분절 등)을 표현할 수 있게 되어있다. I. 서론
II. 본론
1. 어문 규정에 제시된 10개의 단모음을 모음의 분류 기준에 따라 IPA를 밝혀 제시
2. 위의 모음 중 표준어를 구사하는 모국어 화자의 실제 생활에서 이중모음으로 발음하거나,
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모어 화자들은 어린 시절에 주변 환경에서 언어를 자연스럽게 습득되기 때문에 언어의 체계나 발음을 의식적으로 학습하지 않아도 언어를 자유롭게 사용할 수 있다. 대다수의 모어 화자는 일상적인 언어 사용에 집중하며, 지역적인 방언이나
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음운론』, 문창사, 1998, p.113
세계의 매우 많은 언어에서 나타나는 구개음화가 국어에서는 중기국어 시대에서부터 서서히 일어나기 시작하였다. 15세기에도 극히 드물지만 구개음화한 예를 문헌에서 찾아 볼 수 있다. 박병채, 『국어 발달사』,
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[ERROR : 10731] 오류 발생. Ⅰ. 음운의 특성
1) 국어의 자음체계
2) 모음의 자음체계
3) 음절의 구조
4) 음운의 규칙
Ⅱ. 어휘의 특성
1) 방언의 발달
2) 감각어의 발달
3) 존대어의 발달
Ⅲ. 문법의 특성
1) 단어의 구조
2)
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음운론적 특성 분석, 한양대학교 동아시아문화연구소
전라남도의회(2008) : 전라남도의회소식, 제47호, 전라남도 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 전라남도(전남) 강진과 병영
1. 병영이란
2. 병영을 설치한 이유
3. 병영성과 사또샘
4. 병영 홍교(虹橋)
5. 기
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: 제 17대 대통령후보초청 합동토론회 2차
1. 각 발화자의 발화상의 특징
2. 화용 음운론적 분석
3. 체면의 원리
4. 순서 교대 전략
Ⅳ. 맺는 말
*참고자료
[붙임1] 생활상담 내용
[붙임2] 제 17대 대통령후보초청 합동토론회 2차
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음소 문자이다.
(3) 자음과 모음을 구별할 수 있다.
(4) 소리 종류에 따라 글자 모양을 체계화했다.
2. 한글은 표음문자(소리글자)이다.
3. 한글은 탄생 기록을 가지고 있는 유일한 문자이다.
4. 효용성이 매우 큰 문자이다.
5. 한글은 높임법
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음운의 대치
음운의 대치는 다른 모음이나 자음으로 원래 있는 모음과 자음을 대신하는 현상이다. 한국어는 발음하는 대로 쓰는 언어이기 때문에 쓰기로부터 발음의 변화를 알 수 있다. 말을 할 때에 발음의 변화로 다른 사람과 대화할 때에
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