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해석, 그리고 재비판과 재해석이야말로 어쩌면 그의 이론이 지닌 탁월성을 역설적으로 보여주는 것이라고도 할 수 있다. 아직도 무의식의 심연(深淵)에서는 프로이트의 유령들이 깊숙이 감추어진 보물을 캐내기 위해 인간 내면을 부지런히
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해석』, 서광사, 1991.
Wheelwright, Philip, Metaphor and Reality, Indiana U.P., 1962.
Whitehead, Alfred North, Symbolism:Its Meaningand Effect, 정연홍 역, 『상징작용』, 서광사, 1989. Ⅰ. 상징읽기로서의 문학교육
Ⅱ. 상징해석과 의미의 문제
Ⅲ. 상징해석의 기제
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비판적으로 재고해보아야 할 것이다.
참고문헌
김정은(2001), 디지털시대 공정이용 원리의 적용에 관한 연구 - 저작물의 창작성과 공공성을 중심으로, 서강대학교 석사학위논문
김민경(2006), 온라인상 디지털 음악저작물 보호에 관한 연구
누
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음악활동이 자폐 아동의 사회성 기능 증진에 미치는 영향, 석사학위논문, 대구: 대구대학교 대학원
김승국(1990), 자폐아동교육, 서울:양서원.
김태련, 박랑규(1996), 아동기 자폐증 평정척도, 서울 : 특수교육
방명애(1999), 행동감소를 위한 방법
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비판적 수용
3) 대중매체의 적극적 활용
4. 청소년문화복지의 모색
1) 청소년문화 여건의 조성
2) 청소년단체의 문화운동
3) 생활권 대중매체의 개발
4) 청소년공간의 접근성 제고
5) 길거리축제의 생활화
6) 지도자를 위한 문화
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대한 캐인지언적 입장의 설명
1. 대공황의 원인 - 캐인지언들의 해석
2. 대공황의 원인 - 캐인지언들의 해석
Ⅲ. 대공황에 대한 고전파적 입장의 설명
Ⅳ. 고전파와 케인즈의 입장 구분
1. 고전학파이론과 케인지안이론의 발전과정
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비판적으로 재고해보아야 할 것이다.
참고문헌
김기태 - 저작권법의 해석과 적용, 누림, 1996
문화관광부 - 저작물 이용실태 및 저작권에 대한 의식조사, 2006
박성호 - 상저작물에 관한 특례규정의 해석장의 몇 가지 문제점, 계간저작권, 가을호
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해석과 이해의 과정 속에서 적극적으로 이루어져야 하는 것임을 서정주의 ‘자화상’과 이인직의 ‘혈의누’를 교육하는 경우를 예로 들어 살펴보았다. 문학사 교육이 더 이상 학습자에게 일방적으로 전달되는 지식교육이 아니라 문학의 진
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미술, 음악 등 다양한 분야에서의 AI 창작 사례들
(2) 각 사례들의 기술적, 예술적 분석
6. AI 창작의 법적, 사회적 영향
(1) 저작권과 지적재산권의 측면에서 AI 창작물의 처리
(2) AI 창작물에 대한 사회적 인식과 반응
7. 결론
8. 참고문헌
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접근법
3. 개인의 성장 배경과 생활 양식
4. 기타 척도와의 상관관계
5. 치료적 접근과 고려해야 할 요소
6. 정상 범위 프로파일에 대한 피드백
7. 증가된 프로파일에 대한 피드백
8. 내담자의 경험에 대한 심층 분석
9. 자가 관리 및 대응 전
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