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접근, 임상예술학회, 1995
◎ 김정택·심혜숙, 대학 집단상담장면에서 심리극활용에 관한 고찰, 서강대학교, 인간이해 12, 1991
◎ 박정희, 심리극 집단상담에 있어서 내담자의 통찰수준과 감정표현의 변화 분석, 부산대학교 교육대학원 석사학위
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해석하고 비판적으로 수용하며 창의적으로 표현하는 학습 활동을 강조해야 할 것이다. 이 때 교수 학습의 주체는 학습자가 되어야 할 것이다. 이른바 학습자를 중시하는 국어과 교육을 실천하기 위해서이다. 학습자를 국어 교육의 핵심적 위
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한계가 있을지도 모르겠지만, 광고라는 텍스트가 국어교육에 수용될 수 있는 측면에 다양하다는 것은 누구도 부정할 수 없는 사실일 것이다. 더구나 요즘과 같이 미디어 교육이 매체 언어에 대한 해석과 비판적 수용과 관련되어 있기 때문에
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한계를 갖고 있으며, 연구 목적과 대상에 따라 적합한 패러다임의 선택이 매우 중요하다.
결론
사회과학의 3대 패러다임인 실증주의, 해석주의, 그리고 비판적 패러다임은 각각의 이론적 배경과 방법론적 접근방식을 통해 사회현상을 설명하
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해석하고 새로운 정보를 비판적으로 수용하며, 이를 바탕으로 사회적·문화적 맥락 속에서 능동적으로 활동할 수 있는 역량을 의미한다. 문해 개념의 확장에 따라 문해교육도 새로운 접근이 필요하게 되었다. 이제 문해교육은 학습자의 비판
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중요성
① Mayo와 Roethlisberger의 호손 실험
3. 행동 과학의 발전
① Barnard와 Simon의 행정 이론
4. 다원적 관점
① 개방 시스템 이론
② Getzels와 Guba의 사회적 과정 이론
5. 대안적 이론 접근
① 해석학적 관점
② 급진적 관점
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2. 문화적 담론의 형성
3. 대중문화의 양상
4. 문화적 상징과 해석
5. 사회적 맥락과 대중문화
6. 비판적 접근의 필요성
7. 사례 연구 특정 장르 분석
8. 문화연구의 미래 방향
9. 결론 대중문화의 중요성
10. 연구의 한계와 제언
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'을 펼쳐 보일 수 있게 될 것이다.
이 계 수
울산대학교 교수 / 행정법
민주법학 16호 Ⅰ. 행정법해석에서 기본권론적 관점의 수용이 갖는 의미
Ⅱ. 기본권론과 행정법해석과의 관계
Ⅲ. 기본권적 논증의 성과와 한계
Ⅳ. 맺는 말
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음악이 오직 비동화의 목적으로만 사용될 것을 역설한다.
5. 소격효과의 한계
소격효과를 기대한 공연이 오히려 강력한 감정적인 반응을 일으키는 결과를 낳게 되자, 극장에서는 필연적으로 영향을 주기 마련인 감정을 브레히트가 완전히 제
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▶체제적 접근과 사회과정이론의 유용성과 그에 대한 비판
● 고전적 조직론과 사회체제론의 비교(Hanson의 비교 정리)(▶표로 제시)
5. 대안적 관점(비판이론, 포스트모더니즘, 페미니즘)
(1) 비판이론
(2) 포스트모더니즘
(3) 페미니즘
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