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접근을 한다. 2단계에서는 몸짓을 통해 아이와 대화를 실시한다. 3단계는 움직임을 확장시켜 몸의 균형감을 갖고 조절하도록 유도한다. 4단계에서는 아이에게 단어, 문장을 말하도록 만들어 언어가 가능하도록 하는 것이다.
예를 들어 6살 난
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해석을 위하여-
김은희 유은경(2002) 겨울연가 1.2
송경희(2002) 아시아 국가의 텔레비전 -방송구조, 프로그램, 수용자
Chan, J. M. & Ma, E. K. W.(1996). "Asian television: Global trends and local processes" in Gazette vol. 58, pp. 45～60.
Chadha, K. & Kavoori, A.(2000). "Media imperi
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접근의 테두리
2) 고대 그리스
3) 문화라는 도야재
4) 역사적 인식의 관심
2장 - 고대
1) 고대의 교육학 개관
2) 고대의 개념
3장 - 고대 그리스의 교육
1) 폴리스의 이념
2) 호머의 교육 : 미와 선이 조화
3) 포릴티케 아레테
4
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수용력
1) 청각적 인지력 검사
2) 시각적 인지력 검사
3) 촉각적 인지력 검사
4) 후각적 인지력 검사
5) 공간 지각력, 좌우 구별력, 색깔 인지력 검사
4. 표현력
1) 말하기
2) 읽기
3) 쓰기
4) 체어
5. 우반구 기능 검사
1) 표정사진 식별력 검
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접근이론 중심
1) 정신역동적 접근
(1) 정신분석적 미술치료
(2) 융 학파의 분석심리학적 미술치료
2) 현상학적 미술치료 모형
3) 게슈탈트 미술치료 모형
4) 인간중심 접근의 미술치료 모형
5) 행동적, 인지적, 발달적 접근의 미
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접근은 주로 심리지향적이어서 사회환경적 개입을 위한 기술은 결여되어 있다는 단점을 가진다. 이것은 주로 미시적인 차원에서 환경의 영향을 분석하여 거시적 수준에서의 사회환경적 문제, 빈곤, 억압, 문화적 적대성등의 문제는 거의 무
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한계점으로는 최남선과 이광수의 문학에 치우쳐 다른 문학 작품과의 비교가 부족해 이해를 돕지 못한 점이 한계점으로 보인다.
1910년대 문학들은 전대 문학이 보여 준 문학과는 다르게 과도적인 성격을 보이거나 후반으로 갈수록 근대소설
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수용하는 자세는 바람직한 것이 아니다. 지식에 대한 객관주의는 정보화사회에서는 경계해야할 입장이다. 문제가 있으면 고치고 개선해야 한다.
무엇보다도 교육과정은 내가 몸담고 있는 학교와 교실에서 내가 맡은 아동에게 가장 적합한
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생각하는 집단(일치집단)과 그렇지 않은 집단(불일치집단)에 따라, 라네즈걸의 광고회상도(Q2.2)와 광고호감도(Q3.2)에 차이가 있을 것이다.
** 연구주제 2의 종합적 해석
Ⅳ. 결 론
1. 연구의 결론
2. 연구의 한계점
3. 연구의 시사점
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제품명 검색,
available at http://www.druginfo.co.kr/pro/pro_about/sitemap.asp accessed, May 1, 2004 Ⅰ. 문헌고찰
Ⅱ. 연구기간 및 방법
Ⅲ. 일반적 사항
Ⅳ. 신체 검진
Ⅴ. 자료분류
Ⅵ. 자료해석 및 문제진술
Ⅶ. 간호과정
Ⅷ. 참고문헌
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