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음악을 멈추고 종을 울린다. 종소리를 듣고 빈 의자를 찾아 자리에 앉는다.
해석 및 평가
OO는 교사가 제시하는 신체활동을 잘 이해하는 모습을 보이며 즐겁게 참여하는 모습을 보인다
의사소통
‘선생님 어떤 친구가 저한테 방귀라고 했어요.
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음악을 멈추고 종을 울린다. 종소리를 듣고 빈 의자를 찾아 자리에 앉는다.
해석 및 평가
OO는 교사가 제시하는 신체활동을 잘 이해하는 모습을 보이며 즐겁게 참여하는 모습을 보인다
의사소통
‘선생님 어떤 친구가 저한테 방귀라고 했어요.
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표현
3. 음악과 대사가 만들어내는 감정적 여운
4. 애니메이션의 역할과 의미
5. 주제와 메시지의 심층 분석
6. 인물 간의 갈등과 발전
7. 영화의 상징성과 해석
8. 제작 기법과 예술적 가치
9. 관객의 반응과 영향
10. 결론 및 개인적인 소감
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음악적 착상들을 가지고 대체적으로 공통되는 이 모형을 사용하였지만, 각자의 창의성과 사용된 음악적 소재의 성격이 요하는 바에 따라서 이 모형을 수정하기도 하고 확장하기도하고, 새로운 것을 덧붙이기도 하였던 것이다.
18세기초의 건
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해석
최근 들어 식사 양이 줄어들었으며 먹다가 중간에 힘들어하는 모습을 보여 OO가 먹을 수 있을만큼 적당량 먹을 수 있도록 도와주었다. 달라진 환경이 있는지 부모님과 의논하고 식사양에 대해 부모님과 함께 공유하여 조절할 수 있도록
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해석 및 평가
OO는 표정,몸짓,말소리로 의사표현을 하며, 자신이 원하는 것을 낱말이나 짧은 문장으로 이야기하며 자신이 원하는 것을 말한다. 친구가 OO에게 안좋은 표현을 하며 말을 했을 때 교사에게 말 하지 않고 스스로 참아 버리는 모습
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음악 학교를 나오지 않았더라도 대개 딕션(화법) 공부를 하는데, 이는 바로 이것 때문이다.
그리고 소리가 아름답다든 가 음악적으로 정확하다든 가 하는 것보다, 오히려 그 곡을 어떻게 해석하여 개성적인 표현으로 듣는 이에게 전하는가 하
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음악에서는 명확하거나 규칙적인 박자 개념이 없을 수도 있으며 종종 작곡가가 루바토 사용이나 리듬 해석에 있어서의 자유를 크게 강조하기도 한다.
템포 또는 속도는 박자의 속도를 말하는 것이지 박자에 대해 표출되는 리듬 패턴의 속도
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포트폴리오의 해석‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥28
포트폴리오 활용의 과제 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥28
5. 요약‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥29
6. 레포트를 마치면서.... ‥‥‥‥‥
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해석학적 연구. 예림기획. 2003
*** 참고 싸이트 ***
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http://www.seelotus.com/gojeon/gojeon/hyang-ga/hyang-ga-outline.htm
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http://dolbau.com.ne.kr/koj/%C7%E2%B0%A1.htm
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http://www.gobai.com/siga/hyang1.htm
1
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http://www.donggoo.hs.kr/study/soci/sdh/rep4-1.htm
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http://www.empas.com
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http://w
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