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론
II. 연구대상 및 방법
1. 연구대상
2. 연구방법
III. 통신언어의 특성 분석
1. 음운론적 층위
1) 소리나는 대로 적기(연철)
2) 생략과 축약
3) 어휘의 생략
4) 첨가
5) 모음 전환
2. 형태론적 층위
1) 은어
2) 약어
3)비어
4) 감정 표현 부
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하는데 이는 공식적인 조음목록, 대화중의 언어 자료, 말소리 자극 가능성에 대한 검사 및 잘못된 조음 산출의 일관성에 대한 검사를 통해 이루어진다. 1.언어치료란?
2.적용대상
3.언어치료의정의
4.언어치료의목적
5.언어치료법
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단어선택의 두 가지 이론
6. 철자사정
Ⅲ. 손으로 쓰기(필체)
1. 필기체 쓰기 대 인쇄체 쓰기
2. 왼손잡이 학생
3. 키보드 또는 티이핑 기술
Ⅳ. 교수전략들
1. 문어표현 교수전략들
2. 워드프로세스 이용전략들
3.
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음운변화였다.
*참고문헌
영어발달사 / 한신문화사 /김순신 옮김. 1985
영어발달사 / 신아사 / 김석산. 1993
영어 음운론 / 남영문화사 / 이영길. 1983
A history of the English Language / Albert C. Baugh , Thomas Cable 1.서론
2.본론
-정의
-진행과정
-규칙
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환기적 발화(evocative utterances)
가설 검증(hypothesis testing)
의문 발화(interrogative utterances)
선택적 모방(selective imitation)
학령 전 어린이의 언어학습 책략
보편적 언어 학습 원리 <- Slobin(1978)
1) 단어의 끝에 주의한다.
2) 단어의 음운론 형식은
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음운론(언어의 소리 체계), 형태론(단어의 내적 조직 체계), 구문론(언어의 문법 체계)로 나뉘고, 내용차원은 의미론(언어의 의미 체계)로 나뉜다. 또한 사용차원은 화용론(언어의 사회적 상호 작용 체계)로 나뉜다.
2. 언어의 구조와 구성 요소
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나타내는 그림 지적하기 : 세 가지 측면에서 다른 낱말을 선택하게 하고, 환자의 수행 능력이 향상되면 음성학적으로 가까운 낱말 로 과제를 내준다. - 명명하기와 낱말 상기 훈련 1. 병태생리
1. 사정
1. 유형
1. 평가도구
1. 간호중재
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Ⅰ. 전설모음화(前舌母音化)란?
Ⅱ. 전설모음화의 구분
1) 모음에 의한 전설모음화 (=움라우트, ‘l’ 모음 역행동화)
(1) 정의
(2) 움라우트의 실제
(3) 규칙
(4) 움라우트와 표준어
2) 자음에 의한 전설모음화
Ⅲ. 중,고 교과서에 제
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헌 >>
강문희 외 2명(1998). 아동정신건강. 서울 : 정민사.
이소현 외 1명(1998). 특수아동교육. 서울 : 학지사. 1. 학습장애의 정의
2. 학습장애의 진단 준거
3. 학습장애아의 특성
4. 학습장애 원인
5. 학습장애아의 교육과정 및 치료
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유추 훈련중심으로 단어 읽기와 쓰기를 학습한 효과.
부산교육대학교 석사논문.
-김재경. (2002). EFL환경에서의 노래와 챈트의 접근법 및 창의적 반복에 대한 연구. 초등영어교육, 8(1). 5-32.
-김재혁. (2002). 초등학교 아동의 영어 선호도 분석연
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