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(2) 정체성의 형성과 발달
2. 성교육과 장애인
1) 성교육에 대한 개념
(1) 성교육의 개념
(2) 성교육의 의의와 목표
2) 장애아의 성적의 특성과 성교육
(1) 자페아
(2) 정신지체아
(3) 지체장애아
(4) 청각장애아
(5) 시각장애아
III. 결론
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정신지체를 보이거나 보통 또는 그 이상 우수한 잠재력을 보이는 아동도 있으나 평균적으로 일반아동의 평균지능보다 낮은 편이며, 간질을 가진 대부분의 사람들은 간질을 하지 않는 경우에는 정상적으로 기능한다.
2) 학업성취
지체아동 중
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2)제2단계
3)제3단계
4)제4단계
5)제5단계
6)제6단계
7)제7단계
8)제8단계
Ⅴ. 청소년의 자아정체감(자아정체성)형성
1. 교육환경의 조성
2. 청소년 상담활동의 강화
Ⅵ. 장애아동의 자아정체감(자아정체성)형성
Ⅶ. 결론
참고문헌
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동의 수정, 특수 프로그램의 개발과 적용
2)장애아동복지사업
(1) 장애아동의 개념
일반적으로 기능상실, 기능장애 및 사회적 장애라는 용어로 설명하고 있다. 우리나라에서는 지체부자유, 시각장애, 청각장애, 음성 언어기능장애 또는 정신
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장애인의 개념구분과 유형
2. 장애인의 종류 및 기준
3. 장애아동의 유형
1) 시각장애아동
2) 청각장애아동
3) 정신지체아동
4) 지체장애아동
5) 정서장애아동
6) 언어장애아동
7) 학습장애아동
8) 기타장애아동
* 참고문헌
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지고 직원개발에 더 신경을 써야할 필요성이 있겠다. 1. 기관의 목적
2. 기관의 역사
3. 기관의 조직도
4. 기관의 업무
5. 업무분담 및 의사결정방식
6. 기관의 홍보방법
7. 자원봉사자 및 후원자 관리방법
8. 재정확보 및 관리
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지고 직원개발에 더 신경을 써야할 필요성이 있겠다. 1. 기관의 목적
2. 기관의 역사
3. 기관의 조직도
4. 기관의 업무
5. 업무분담 및 의사결정방식
6. 기관의 홍보방법
7. 자원봉사자 및 후원자 관리방법
8. 재정확보 및 관리
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지 말고 항상 의미를 결부시킨 언어개념 훈련이 필요하다.
정신지체아동은 언어와 밀접한 연관이 있는 인지적 면에서의 문제로 인해 언어적 의사소통에서 더욱 어려움을 가진다.
배소영(1987)은 정신지체 아동의 의문사 이해능력이 정상아동
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동의 결함은 성숙(maturation), 학습(learning), 사회적응(social adjustment) 세 가지 측면에서 나타난다고 하였다. 대인관계 개선의 행동수정에는 여러 방법이 있겠으나 그 중에는 정신지체아에게 직접 적용할 수 있는 것도 있고 치료적 환경을 조성하
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정신장애
일반적인 기능적 제한점으로는 대인관계 기술(협력, 지지)， 신뢰성, 의사결정, 변화의 적응，내구력, 판단력， 동기유발 또는 주도 성，업무실행 또는 지시를 따르는 능력, 자신감，집중력， 기억력， 행동의 안정성과 일관성을
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