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여러분은 이미 면접하는 목적의 절반을 얻은 셈이고 공은 여러분에게 와 있는 것이다. 1. 면접기법과 의사소통법을 다루는 방법
2. 질문과 응답법
3. 의사소통이란 ⌜사람으로부터의 배움⌟을 위한 것이다.
4. 맺음말
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빈도
4. 모임의 시간
5. 물리적 장치
6. 집단참여에 대한 준비
7. 폐쇄집단과 개방집단
[4] 집단상담의 과정
1. 상담자의 역할
2. 상담자의 접근방식
3. 집단상담자의 접근모형
4. 집단상담의 방법과 기법
5. 집단상담자의 자질과 책임
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단계에서의 개입반응
5. 집단의 종결 단계에서의 개입반응
6. 집단역동의 원리
7. 집단상담자의 역할과 방법
1. 상담자의 역할
2. 상담자의 접근방식
3. 집단상담자의 접근모형
4. 집단상담의 방법과 기법
5. 집단상담자의 자질과 책임
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질문을 사용하고 아동이 의사를 표할 때마다 이를 격려해 주어야 한다. 목차
[아동면접기법] 발달 단계별 아동면접
I. 초기 면접과 초기 면접시 고려사항
II. 취학 전 아동 대상 면접
III. 학령기 아동을 대상으로 한 면접
IV. 사춘
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면접기법
1. 면접의 의의
2. 면접의 주요 요소
1) 신뢰관계수립
2) 면접의 세팅
II. 의사소통기법
1. 의사소통의 의의
2. 의사소통의 기법
1) 비언어적 의사소통
2) 언어적 의사소통
III. 관찰기법
1. 클라이언트의 신체적 상황
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의사소통능력을 기를 수 있는 언어문화의 영역 설정이 요구됨을 알 수 있었다.
앞으로는 이주노동자들이 한국 사회의 구성원으로 원만하게 살아가는 데 필요한 의사소통능력과 근로현장 적응력의 배양을 위한 체계적이고 지속적인 한국어교
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방법
1.3.1 연구 대상
1.3.2 자료 수집 및 분석
1.3.3 연구 내용
2.1 어휘적 특성
2.1.1 감탄사
2.1.2 지시어
2.3 문장의 특성
2.3.1 불완전한 문장 구성
2.3.2 구문도치
2.3.3 의문문 구성의 문제
3. 결혼이주여성의 의사소통 능력 향상을 위한 교
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론
연구목적 및 방법
Ⅱ 프로젝트접근법이 유아의 사회성 발달에 미치는 영향
1. 프로젝트접근법의 개념과 철학
1) 지적․정신적 능력을 배양하는 교육
2) 일상생활과 일치되는 통합교육
3) 활동의 균형을 지닌 교육
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의사가 있습니까? Ⅰ 서론
1. 연구목적
2. 연구의 필요성
Ⅱ 이론적 논의
1. 대학행정의 의의
2. 대학행정서비스
3. 고객중심의 대학행정서비스 관리전략
4. 대학행정서비스 측정방법
5. SERVQUAL 모형
Ⅲ 조사설계
1.
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론
제1절 연구의 목적
제2절 연구범위 및 방법
제2장 본론
제1절 우리나라 원자력 발전 현황과 방폐장 입지선정 정책의 갈등 분석
Ⅰ. 원자력 발전현황
Ⅱ. 방폐장 입지선정 정책의 추진 경과 및 쟁점 분석
1. 정부의 입지선정 정책의 추
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직업능력개발훈련재단법인한국능력개발원(재)에 대한 재무제표 및 기업정보를 중심으로 분석한 상세보고서(종합신용등급, 현금흐름등급, Watch등급, 기업개요, 주요재무상황, 주요재무비율, 재무신용평정, 신용도 분석의견, 기업현황, 주요
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