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국사
7차 교육과정 고등학교 한국 근현대사
교과서포럼, 대안교과서 한국 근현대사 Ⅰ. 문제제기
Ⅱ. 교과서 속의 이데올로기
1. 고대사에서의 일본
2. 단일민족
3. 삼별초의 대몽항쟁
4. 도마 안중근
Ⅲ. 결론
※ 참고문헌
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이데올로기와 기독교 학교”『한국기독교역사학회』(1991). 35-45.
구라타 마사히꼬. “日帝下 韓國 基督와 日本 天皇制와의 葛藤關係에 對한 歷史的 考察”『한국기독교역사학회』. 제30호 (1990). 4-22.
양현혜. “근대 일본의 천황제 국가 체제
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이데올로기
1. 객관적 측면
2. 주체적 측면
1) 농민
2) 노동자
3) 지식인
4) 학생
Ⅴ. 민주화운동의 명예회복법
Ⅵ. 민주화운동의 자유화
Ⅶ. 민주화운동의 대중화
Ⅷ. 민주화운동의 지식인학생운동
1. 범국민적 유신헌법 반대운동
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이데올로기 하에서 복지국가는 어떻게 기존 질서를 유지할 수 있을 것인가라는 관점에서 발전되었는데, 대표적인 예로는 비스마르크 치하에서 실시된 사회보험을 들 수 있다. 보수주의적 이데올로기에 기반한 복지국가는 두 가지 목표를 지
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국가와 왕조의 존립이 위태로와지자, 국가에 관한 이데올로기에 본질적으로 의문이 제기되었다. 다윗에게 주어진 약속은 정말 신뢰할만한가? 만약 아시리아가 이 나라를 모욕적으로 우롱할 수 있다면, 또 아시리아의 신들이 야훼의 집으로
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국가는 1970년대에 들어와 경제위기를 맞으면서 복지국가위기론이 제기되었다. 따라서 다양한 복지 이데올로기가 등장하여 복지국가 재편에, 들어가게 되었다. 사회복지분야에러는 공공재정지출을 통제하고 사회보장과 복지서비스 전달구조
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국가들은 공산주의 이데올로기가 지닌 한계를 인식하고, 개혁·개방 정책을 추진하였다.
중국은 이를 성공적으로 발전시켜 비효율적인 사회주의 경제 체제로부터 서서히 탈바꿈해 나가고 있다. 그러나 북한은 체제를 수호하기 위해서 부분
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자립형 사립고등학교의 문제점
1). 교육의 시장 논리화
2). 평준화 정책의 파괴 - 서열구조의 강화
3). 교육 불평등의 심화
4). 특성화, 다양화라는 허구
5). 평준화는 학력저하라는 미신
6). 국가 경쟁력이라는 이데올로기
7). 현실성의 부족
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이데올로기 아래서 실제로는 국가개입의 강화를 획책했고 다만 그 개입을 반노동자 계급적, 친콘째른적 방향으로 전환하였다는 점(즉 신자유주의는 이데올로기적 기만이라는 점), 셋째, 그러나 그러한 친콘째른적, 시장주의적 탈위기 정책은
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이데올로기의 핵심적인요인이며, 복지국가의 유형을 구분하는 하나의 지표로 인식된다. 보편주의와 선별주의에 대한 지향은 다른 복지태도 차원에 비해 상대적으로 분명한 이데올로기적 가치관과 방향성이 강력히 반영된다. 이러한 반영은
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