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교육 이념 - 무실역행, 점진공부. 자아혁신-인격혁명-자주독립의 단계
② 교육 목적 - 건전한 인격의 실현.(전인교육)
③ 교육 내용 - 지육보다 체육 중시. 일인일기(기술)의 실업교육
㉠ 4대 정신 : 무실, 역행, 충의, 용감
④ 흥사단 : 미국에서
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사회체제와의 비연계성과 교육기관과의 협력 미흡
정규교육기관과 사회교육기관들과의 연계성이 부족하고 서로 단절되어
운영되기 때문에 지역사회 내에서의 교육의 성과를 충분히 얻지 못하고
있다. 또한, 학교 간 협력관계가 체계적으로
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교육의 특성을 고려해야 하고, 나아가 타고난 인간의 잠재적 가능성(가소성)과 이 능력이 발휘되도록 주어진 성장력(생래적인 학습의욕)을 기초로 하여 교육이 이루어져야 한다는 것이다.
결론적으로 교육은 그 사회의 문화를 계승하고 나아
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교육 제도의 기틀을 마련함
④ 현대 시기에는 교육을 국민의 기본 권리로 인식하며, 개인의 인권과 사회적 정의를 실현하는 수단으로 발전함
3. 학교의 역할에 대한 다양한 관점
1) 문화유산 전달 기능
① 학교는 사회의 역사적 경험과 전통,
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교육기관 ‘리세움’을 통해 후학양성
(헬레니즘 및 중세교육에 큰 영향)
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실사구시 학파(추사파)
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군주제 도시국가→공화정→제정시대
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실용적, 유용한 학문에 대한 주장,
과학교육과 기술교육의 중요성 암시
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문자학교, 문법학교, 수
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교육학설을 전개
-업적 : 문화철학이론과 정신과학적 심리학의 영역 에 영향을 줌
-가치를 추구하는 정신
⊙객관적 정신
과학 .예술, 경제, 법률, 종교 등의 문화로 이것은 개인 정신의 주관적 가치 경험을 객관화 한 것 으로 역사적, 사회적
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문화복지아카데미. 청소년 문화복지. 인간과 복지. 2004
보건복지가족부 고시 제2008-87호
문화체육관광부 청소년헌장
국회법률정보지식시스템 청소년기본법
국회법률정보지식시스템 청소년복지지원법
조고은. 저소득층 아동 교육투자지역 예
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대한 사례
4. 학교폭력 후유증
5. 자주 물어보는 법적문제 !!!
6. 학교폭력에 대한 학교에서의 준비
7. 학교폭력문제에 대한 학교사회복지사의 개입
8. 결론
청소년 인권교육의 필요성
청소년 인권선언문
청소년헌장
학생선언문
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문적 서비스가 갖추어져있는 이스라엘의 어린이집은 20년 후의 교육을 생각하며 아이들을 키운다. 우리가 영유아기를 잘 키워야 한다는 것은 앞으로 우리사회의 미래를 예측하는 중요한 부분이라고 할 수 있겠다.
보육의 질을 향상시키기 위
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교육적 분야에 관련되는 모든 권리와 의무를 공평하게 분배 하는 인간 등을 구상했다
(라) 문화적 재건주의 교육사상에 대한 비판
①.교육이 최다수의 합의에 의해서 미래 사회의 질서가 고안되어야 한다고 하는데 대하여,
새로운 사회건설
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