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Ⅰ.이야기판의 개념
Ⅱ.이야기판의 전통적 형태와 현대적 형태
Ⅲ.이야기판의 새로운 구성
1.마당놀이식 이야기구현
2.포토에세이
3.팬터마임식 이야기판
Ⅳ.이야기판의 발전 방향
Ⅴ.이야기판의 조망
참고문헌
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일촌
2. 권한을 부여하는 일촌
3. 관계 지속 수단으로서의 일촌
V. 새로운 인간관계를 형성한 일촌
1. 사용자의 정체성이 확립된 온라인 관계를 창출한 일촌
2. 보다 폭 넓고, 지속적인 관계를 창출한 일촌
VI. 맺으며
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8) 자연탐구 지능
3. 다중지능 교육의 이해
1) 다중지능 교육의 목적
2) 다중지능이론을 활용한 교육과정 구성 방안
3) 다중지능을 활용하는 교수-학습 방법
4) 다중지능 교육의 평가방법 : 프로젝트 스펙트럼(Project Spectrum)
< 참고자료 >
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전남련 교수, ‘보육과정 1) 다중지능 이론의 개념
2) 다중지능의 영역별 특징 및 증진활동
(1) 언어지능(Linguistic intelligence)
(2) 논리-수학지능(Logical-mathematical intelligence)
(3) 공간지능(Spatial intelligence)
(4) 신체운동지능(Bodily-kinesthet
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새로운 미래에 대하여 꿈꾸고 그것을 이루기 위해 힘쓰기를 포기하지 않는 한 끊임없이 그 생명력을 이어갈 것이다.
구비산문은 예언이 있음으로 해서 현실인식상의 균형을 이룬다. 전설과 같이 과거사의 인식에 인식에 초점을 맞추는 이야
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