|
소외된 조직주의, 형해만 남은 문화주의, 그리고 그릇된 양상으로 타락해 가는 개인주의였다. 니이체는 내면의 세계를 키워 주는 인간교육, "나는 살아 움직인다"는 감각을 일깨워 주는 삶의 교육, 그리고 노동자에서의 상품가치보다 인격을
|
|
|
인간과 복지
김보람, 영국 노동당 사회투자국가론과 뉴딜 정책 연구
김종건, 사회투자국가론에 대한 이해와 한국에서의 적용가능성 검토
김연명, 사회투자정책과 한국 사회정책의 미래
양재진, 사회투자국가의 사회정책패러다임과 사회
|
|
|
사상(1981), 비봉출판사
2. 곽동헌, '호주제도에 관한 연구'(1979.2)
3. 김동춘, 분단과 한국사회, 역사비평사(1997)
3. 김병곤, 인간의 존엄, 교육과학사(1996)
4. 김상구, 유림운동오십년사(1997), 도서출판 흥경
5. 김은실, '한국 근대화 프로젝트의 문화
|
|
|
학원 발행, 영상커뮤니케이션 전공
문화소외계층 박물관 교육프로그램 개발과 운영을 위한 방안 연구
권경아 저 | 중앙대 예술대학원 발행, 박물관교육 전공
국제결혼이주여성을 중심으로 한 이주(노동)자들에 대한 이해
이성수 저 | 호남신
|
|
|
학습이론
2. 사회학습이론(Bandura)
3. 현상학적 성격이론 - 갈 랜섬 로저스
4] 인본주의적 성격이론 - 매슬로우
1. 태아기, 신생아기
제 10장 : 태아기
[1] 태아의 발달과 환경
[2] 태내의 발달
중간고사 주관식 관련 정리
|
|
|
간행동의 이해 - 사회체계접근법
제 2장 사회체계이론
제 3장 : 사회사업실천에 영향을 주는 인간행동이론
제 5 장 문화
제 6장 개인과 사회화 이론
제 8장 성격형성이론 (2)
제 9장 성격형성이론(3)
중간고사 주관식 관련 정리
|
|
|
인간의 삶과 일)의 내용을 정리하고, 강의 내용에 대한 본인의 생각 및 의견을 작성하세요.
2. 멀티미디어 강의 2강(직업의 의미와 분류), 3강(직업: 현황 및 이론), 4강(직업윤리와 노동자의 권리), 강의 5강(미래사회와 직업)의 학습내용 중, ‘
|
|
|
소외와 극복
3. 인간해방과 종교
Ⅳ. 계급투쟁
Ⅴ. 마르크스 자본주의
Ⅵ. 자연과 노동의 변증법적 관계
Ⅶ. 마르크스주의와 여권운동(페미니즘)
Ⅷ. 마르크스주의와 근대성
1. 마르크스주의와 철학 : 근대로의 회귀
2. 마르
|
|
|
인간의 노동력은 일정한 양성 또는 교육이 필요하다고 말하였다. 즉 노동력의 재생산을 위해 교육이 꼭 필요하다는 말이다.
교육의 기능은 생산의 사회형태에 따라 노동행위의 이데올로기와 결합되는 것으로 마르크스는 교육을 사회기능으
|
|
|
자본론의 형성
Ⅲ. 브루되의 자본론
Ⅳ. 콜맨의 자본론
Ⅴ. 마르크스의 자본론
1. 단순 상품 경제의 전유 법칙
2. 자본으로의 이행(화폐로부터 자본의 생성)
3. 자본과 노동력 사이의 교환
Ⅵ. 자본론의 한계
Ⅶ. 결론
참고문헌
|
|
메뉴펼치기
