|
활동의 어려움 중에서 자원봉사 활동에 대해 조언이나 지도를 해 줄 수 있는 사람의 부재나 담당 직원간의 문제, 수혜자의 관계상 문제들은 한마디로 자원봉사 관리가 제대로 행해지지 않아 파생되는 문제이다. 따라서 주부들의 자원봉사활
|
|
|
조직된 세계 속에서 자기 위치를 찾게 될 것이다.
현재 일본인은 군국주의를 실패로 끝난 한 줄기의 광명으로 여기고 있다. 그들은 군국주의가 과연 세계의 다른 나라들에서도 실패한 것인가를 알기 위해, 다른 나라의 동정을 주시하리라. 만
|
|
|
대인관계
2. 교사 상호 간의 대인관계
Ⅳ. 교사와 학생간의 대인관계(인간관계)
1. 학습조력자로서의 교사
2. 인생 안내자로서의 교사
3. 모델로서의 교사
4. 수업전문가로서의 교사
5. 동기유발자로서의 교사
Ⅴ. 학교조직구성원간의
|
|
|
관계, 계명대학교, 1994
이근석, 조직 내 갈등과 인간관계관리, 청주대학교 경영경제연구소, 2005
하미영, 현실 인간 관계에 기반한 인터넷 커뮤니케이션, 연세대학교, 2003 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 인간관계(대인관계)의 정의
Ⅲ. 인간관계(대인관계)
|
|
|
인간관계와 학교생활적응에 미치는 영향, 전주교육대학교, 2007
양동용 - 급우간의 인간관계 개선을 위한 대화 전략 연구, 경인교육대학교, 2005
존 맥스웰 저, 성기영 역 - 사람 사귀는 법에 서툰 이들을 위한 인간관계 맺는 기술, 청림출판, 2012&
|
|
|
가정 건강한 아동. 추계학술대회.
박문태 외(2010). 건강한 인간관계. 울산대학교 출판부. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 변화하는 시대에 부모와 자식간의 효과적인 인간관계
2. 부부간 효과적인 대화법 - 경청하기
3. 부모와 자녀간 효과적인
|
|
|
청소년으로서, 또 나중에 성인이 된 뒤에도 지켜야 할 바람직한 삶의 방향을 제시한 것이며, 그 핵심 내용은 개인 윤리, 사회 윤리, 그리고 국가 윤리로 구성되어 있다.
Ⅶ. 향후 대인관계(인간관계)의 제고 방향
인간관계는 태어나면서 죽을
|
|
|
활용
1) 전화 응대의 인상이 그 사람의 인상이 된다
2) 전화로 업무 능력을 올려라
3) 전화 대화는 요령 있게
4) 전화를 거는 법, 받는 법
5) 전화 사용의 에티켓
Ⅶ. 대인관계(인간관계)의 보편적 갈등
Ⅷ. 향후 대인관계(인간관계)의 내실
|
|
|
조직론
제1절 조직의 개념과 특성
제2절 조직유형론
제3절 조직풍토론
제4절 조직문화론
제5절 조직 성장ㆍ발전론
제6절 조직갈등론
제7절 학교조직의 특성
제8절 우리나라 교육행정조직
제6장 의사소통론
제1절 의사소통의 기능과 원
|
|
|
학교조직 수준의 측면으로 구분하여 제시하고 있는데 개인적 측면에서의 행정가가 취해야 할 의사소통 방안은 다음과 같다.
㈎ 목표를 설정하라.
㈏ 청중과 그들의 특성을 파악하라.
㈐ 청취자가 내용을 왜곡하지 않도록 전언을 간결하고 쉽
|
|
메뉴펼치기
