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) : 근면성 대 열등감
V. 청소년기(11-19세) : 동일시 대 역할혼란
VI. 청년기(20-35세) : 친밀감 대 고립감
VII. 장년기(35-60세) : 생산성 대 침체감
VIII. 노년기(60세 이상) : 자아통합 대 절망감
IX. 심리사회이론의 교육적 시사점
* 참고문헌
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청소년기, 13-18세) : 정체성 대 혼미감
⑥ 제6단계(청년기, 18-30세) : 친밀성 대 고립감
⑦ 제7단계(장년기, 30-65세) : 생산성 대 침체감
⑧ 제8단계(노년기, 65세 이상) : 자아통합 대 절망감
3. 발달단계에 대한 평가 및 시
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제시한 가족생활주기와 발달과업에 대하여 기술하시오.
① 결혼기 가족
② 양육기 가족
③ 학령전기 가족
④ 학령기 가족
⑤ 청소년기 가족
⑥ 자녀진수기 가족
⑦ 중년기 가족
⑧ 노년기 가족
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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발달 및 적응의 특성
1) 영아기 발달 및 적응의 특성
2) 유아기 발달 및 적응의 특성
3) 아동기 발달 및 적응의 특성
4) 청소년기 발달 및 적응의 특성
5) 성년기 발달 및 적응의 특성
6) 중년기 발달 및 적응의 특성
7) 노년기 발달 및 적응의
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인간발달에 관한 전생애적 접근
1) 에릭슨의 심리․사회적 발달이론
(1) 유아기
(2) 초기 아동기
(3) 후기 아동기
(4) 학동기
(5) 청소년기
(6) 성인 초기
(7) 성인 장년기
(8) 노년기
2) 에릭슨 이론의 교육
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및 의혹감
III. 아동후기 : 주도성 대 죄악감
IV. 학동기 : 근면성 대 열등감
V. 청소년기 : 자아정체감 대 역할혼미
VI. 성인전기 : 친밀성 대 고립감
VII. 성인후기 : 생산성 대 침체감
VIII. 노년기 : 통정성 대 절망감
* 참고문헌
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인간발달의 이론, 학지사.
4. 정옥분(2013), 성인 노인 심리학, 학지사.
5. 장휘숙(2012), 성인발달 및 노화심리학, 박영사.
6. 최경숙ㆍ송하나(2010), 발달 심리학 (전 생애 : 아동, 청소년기, 성인), 교문사. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 에릭슨의
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인간의 생애주기
2. 인간의 생애주기에 따른 사회복지의 필요성
1) 영유아기 사회복지의 필요성
2) 아동기 사회복지의 필요성
3) 청소년기 사회복지의 필요성
4) 청년기 사회복지의 필요성
5) 중년기 사회복지의 필요성
6) 노년기 사회복
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유아기와 아동기의 사회체계
제 4장 청소년기와 청년기의 심리체계
내가 주로 사용하는 방어기재와 그에 따른 행동.
제 5장 청소년기와 청년기의 사회체계
제 6장 중년기의 심리체계
제 7장 중년기의 사회체계
제 8장 노년기의 심
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4단계 : 근면성 대 열등감(아동기, 6-11세)
제 5단계 : 정체감 대 정체감 혼미(청소년기, 11-18세)
제 6단계 : 친밀성 대 고립감(청년기, 18-30)
제 7단계 : 생산성 대 침체감(장년기, 30-65)
제 8단계 : 통합성 대 절망(노년기, 65세 이상)
III. 결론
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