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성격심리학, 학지사, 2003.
최옥채, 인간행동과 사회환경, 양서원, 2007.
곽금주, 아동발달 심리학, 박학사, 2006.
에이브러햄 매슬로 저, 오혜경 역, 동기와 성격, 21세기북스, 2009.
송인섭, 정미경 외 3명 저, 교육심리학, 양서원, 2013.
김문성 저, 심
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태도의 구성요소
1. 인지적 요소
2. 감정적 요소
3. 행동적 요소
II. 태도와 행동
III. 직무와 조직에 대한 태도
1. 직무만족
2. 직무관여
3. 조직몰입
IV. 태도의 변화
1. 행동주의 접근
2. 장이론
3. 인지부조화이론
* 참고문헌
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행동의 규명
3. 현재의 상태 파악
4. 상담목표의 설정
5. 상담기술의 적용
6. 상담결과의 평가
7. 상담의 종결
G. 행동주의상담기법
I. 강화
1. 즉시 강화의 원리
2. 일관성의 원리
3. 점진적 접근의 원리
II. 바람직한 행동을 증가시
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1) 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성
2) 네 가지 강화계획의 실생활 사례
(1) 고정간격 강화계획
(2) 변동간격 강화계획
(3) 고정비율 강화계획
(4) 변동비율 강화계획
4. 강화계획에 따른 반응패턴
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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심리학/알프레드 아들러 저, 한성자 역/동서문화사/2017
상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
유아인지발달 / 이화도 저 / 창지사 / 2017
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의
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인간행동의 다양성에 대한 신념이 있다는 점에서 개인의 개별화와 고유성에 중점을 두고서 클라이언트를 원조하는 사회복지의 가치와 맥을 같이 하고 있다.
참 고 문 헌
L.A.젤리, D.J.지글러 저, 이동구 역, 『성격심리학』, 서울;법문사, 1995,
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심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 노년사회학적 이론
I. 활동이론
II. 사회유리이론
III.
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Ⅴ 적용
■ 교육에의 적용
■ 다중심리치료(multiple psychotherapy)라고 불리움(Mosak,1979)
■ 부부상담에의 적용
■ 가족상담에의 적용
■ 집단상담에의 적용
■ 다른 접근과의 통합 문제
■ 평가
■ 아들러와 프로이드
참고문헌
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성격은 유전적이거나 환경의 지배 하에서 만들어진다고 생각한다. 특히, 우리나라 사람은 시베리아에 던져나도 살아남은 사람들이다. 즉, 인간은 환경에 적응하며 살아간다고 생각한다.
프로이트와 로저스의 각각의 심리학은 다른 듯하지만
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심리학의 학문적 성격을 조사하면서 이번 학기의 목표를 하나 세웠다. 교육심리학을 한 학기동안 배우면서 교육심리학의 측면에서 나의 철학을 분명히 세우자는 것이다. 특히 나의 전공이 특수교육이니 만큼 과학적인 면, 즉 치료적인 면과
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