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발달은 후기 청소년기부터 생애주기의 끝까지의 인간 생애의 생물학적, 심리학적 영역에서 일어나는 변화를 포괄한다. 각 생애주기에서 나타나는 변화는 점진적일 수도 있고 빠를 수도 있으며 그 전 단계의 기능에서 오는 긍정적, 부정적 혹
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인간은 무엇인가? 라는 질문으로부터 출발해야 하고 사회성과 인간의 보편성은 사회문제의 규정과 관련 있다.
참고문헌
신종우 외(2012), 인간행동과 사회환경, 동문사 1. 서론
2. 본론
1) 발달이론
2) 발달 원리
3) 각 발달단계의 주
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아동의 정서발달을 지원하는 방과 후 보육시설의 디자인 지침 추출 및 특성 연구”
http://www.riss.kr/link?id=A103580803
조은정, 이기학, (상담학연구, Vol.5 No.3, [2004])
“아동기의 정서적 학대 경험이 대인관계 문제해결능력에 미치는 영향“
http://www.r
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주위 사람과의 상호작용이 큰 영향을 미치는 것을 알 수 있다.
4. 출처 및 참고문헌
-노안영, 강영신(2011), 성격심리학, 학지사. 1. 서론
2. 본론
1) 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론
2) 교육적 시사점
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌
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아동기와 부모와의 상호작용이 얼마나 인간의 일생에 있어서 중요한 시기인지 다시 한 번 깨닫는 계기가 되었다.
【 참고문헌 】
정옥분, (1998), 청년발달의 이해, 학지사
, (2003), 아동발달의 이해. 학지사
윤운성정정옥 공저, (1998), 영아유아
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인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
사회복지서비스 : 한국산업인력공단, 진한엠앤비, 2015
성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 가족의 특성
I
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발달단계에 따른 부모교육
1) 유아기
2) 아동기
3) 청소년기
3. 청소년기 발달에 맞는 부모 역할에 대하여 실제 사례 기록
1) 부모-자녀관계의 변화
2) 청소년기 발달 특성에 따른 사례 기록
(1) 사례 1
(2) 사례 2
(3) 사례 3
3) 사례에
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인간발달의 이론』, 교육과학사. 1. 인간행동과 사회환경의 의미
2. 인간발달과 사회복지실천
2.1 인간발달과 사회복지실천
2.2 인간의 발달단계
3. 인간행동에 대한 심리사회적 특성 및 성격이론
3.1 프로이드의 정신분석적 성격이론
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발달적 특성
1) 신체 및 운동 발달
2) 사회성 발달
3) 정서 발달
4) 인지 및 언어 발달
2. 연령에 따른 유아의 발달단계
3. 유아기 아동의 건강증진 영역
1) 신체적 발달
2) 자율성 증진
3) 놀이지도 및 언어발달
4) 안전관리
5) 분노발작
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아동기(2~4세) : 자율성 대 수치심 – 의지력 대 강박증
3. 유희기(4~6세) : 솔선성 대 죄의식 – 목적 대 억제
4. 학령기(6~12세) : 근면성 대 열등감 – 능력 대 무력감
5. 청소년기(12~22세) : 정체감 대 정체감 혼란 – 충성심
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