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효과적인 이야기 교육법의 조건과 함의
손경원 Ⅰ. 개관
1. 들어가기에 앞서
2. 이야기 교육법
Ⅱ. 본론
1. 덕목의 선정이유
2. 이야기
1) 이야기 소개
2) 이야기 적용
3. 발문제시
4. 이야기 교육법의
의의
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참
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방법을 사용한다.
-유아들의 이야기는 원문에 충실 할 수도 있고, 때에 따라서 각색할 수도 있을 것이다.
4) 책 만들기
-쓰기과정 접근법 활용
-어린이로 하여금 작가들의 쓰기과정을 경험해 보게 하는데 의의가 있다.
-진짜 작가들이 여러 단계
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및 주요 활동
3. 교육 철학의 기초: 인물의 교육적 관점과 이론적 배경
4. 교육 실천 및 영향: 학교 설립, 교재 개발 등 구체적 실천 사례
5. 비교 분석: 동시대 다른 교육사상가와의 비교
6. 결론: 인물의 교육사상이 현대에 미친 영향 및 의의
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학습이론
(1) 개인, 행동 및 환경의 상호결정론
(2) 관찰학습과 행동의 형성과 변용
(3) 자기효능감과 행동변용
2) 로터의 통제소재이론
(1) 기본적 개념
(2) 내재적-외재적 통제이론
3. 인간주의 성격이론
1) 인간주의 심리학의 의의
2) 인간
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방법
오영태(1997) : 사회과교육론, 서울 형설출판사
차경수(1996) : 현대의 사회과교육, 서울 학문사
최용규(1998) : 사회과 수준별 교육과정의 이해, 사회과교육31호 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 사회과(사회과교육)의 목표
Ⅲ. 초등학교 사회과(사회과교
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인터뷰하기
2) 대화하기
3) 활동 결과
4. 토론하기
1) 제목
2) 텍스트
4) 활동 인원
5) 활동 내용
6) 활동 결과
5. 즉흥 표현하기
1) 제목
2) 텍스트
3) 활동 인원
4) 활동 내용
5) 활동 결과
Ⅶ. 교육연극의 방법
Ⅷ. 결론
참고문헌
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학습이 계획 된 때는 이야기 나누기 주제를 ‘견학’등으로 정하여 ‘견학을 가요! 어떻게 할까요?’등에 대해 이야기를 나눈 후, 토의내용을 전지에 적어보게 할 수 있다.
-바깥놀이에 대한 이야기 나누기를 할 경우에는 바깥놀이 할 때의 약
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인물정보
2) 에릭슨의 인간발달단계
3) 인간발달단계별 심리사회적 위기
4) 에릭슨의 인간발달단계별 심리사회적 위기에 대한 평가
2. 스키너의 행동주의 이론과 반두라의 행동주의 이론의 차이
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학습의
교수-학습과정은 동기유발, 학습문제 인식, 탐구문제 설정이 이루어지는 상황의 제시 및 탐구문제
설정 단계를 출발점으로 하여, 분단편성, 탐구내용의 세분화, 역할분담, 탐구계획 발표가 이루어지
는 탐구계획단계, 탐구활동 전개
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방법의 기본 원리
1-4. 도덕성 발달단계의 진단방법
2. 나의 경험 사례와 사례의 교수학적 변환(사례1∼5)
2-1. 사례1
2-2. 사례2
2-3. 사례3
2-4. 사례4
2-5. 사례5
3. 콜버그 이론의 교육적 적용
3-1. 도덕성 발
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