|
7학년 2학기 국어 교과서 및 교사용 지도서
박은화, 2003, 동국대학교 교육대학원
서영란, 2003, 현대소설을 통한 논리적 사고력 지도 연구, 숙명여대 교육대학원
이상미, 2005 ,협동학습에 의한 소설 지도 방법 연구, 상명대 교육대학원 없음.
|
|
|
대단원 분석 】
Ⅰ. 단원 개관
1. 단원 설정 취지
2. 대단원 학습 목표
3. 전 학습내용과의 관련성
1. 지도상의 유의점
2. 대단원 평가 계획
3. 교수학습모형 고찰 - 사고 중심 모형(DRTA : Direct Reading Thinking Activity)
【 본시 수업지도안 】
|
|
|
살펴봅니다.
S2. 등장인물의 행동을 살펴봅니다.
Ss. 다음 차시 내용을 인지한다.
★ 학습지
※ 판서계획
6. 좋은 생각이 있어요
<학습목표>
이야기를 읽고 내용을 파악하여 글쓴이의 생각을 파악할 수 있다.
<활동1> 이야기 탐정! 이야기
|
|
|
학습 활동 유형은 다음과 같다.
첫째, 다른 사람을 지지하는 다양한 방법(얼굴 표정, 몸짓, 제스츄어, 목소리, 언어적 표현)을 탐구해 본다. 매일 자신의 주변에 있는 사람들에게 용기를 주고 지지하는 일을 실천해 본다.
둘째, 자신의 의견과
|
|
|
학습 활동 유형은 다음과 같다.
첫째, 다른 사람을 지지하는 다양한 방법(얼굴 표정, 몸짓, 제스츄어, 목소리, 언어적 표현)을 탐구해 본다. 매일 자신의 주변에 있는 사람들에게 용기를 주고 지지하는 일을 실천해 본다.
둘째, 자신의 의견과
|
|
|
학습 개별 조작자료, 2001
함영기, 바람직한 ICT활용교육 이론과 실제, 즐거운 학교, 2002 Ⅰ. ICT활용수업 교육자료(교수자료)
1. 자료의 목적
2. 자료의 특성
1) 단원의 개관
2) 단원 학습 목표
3. 자료의 효과
Ⅱ. 수준별읽기수업 교육자료(
|
|
|
학습 목표와 관련 교육 과정 내용
1.3 단원 교수․학습 계획
1.4 지도상의 유의점
1.5 교수․학습 바탕 요소
2. 소단원 교수․학습 과정안
2.1 4차시
별첨 - 모둠 학습지 1
별첨 - 형성평가 1
2.2 5차시
별첨 - 모둠 학습지 2
2.3 6차
|
|
|
학습이론의 의의
Ⅲ. 행동주의학습이론의 발달
Ⅳ. 행동주의학습이론의 기본가정
Ⅴ. 행동주의학습이론의 학습원리
1. 접근 연합(contiguity)의 원리
2. 반복(repetition)의 원리
3. 피드백(feedback)과 강화(reinforcement)의 원리
4. 학습의 단서(cu
|
|
|
학습 방법’, 역락, 2007
민성혜, ‘복합의사소통 매체로서의 인터넷 공간을 활용한 소설 교육 방안 : <사랑손님과 어머니>를 중심으로’, 이화여대 교육대학원, 2008
박미란, ‘인물을 통한 소설 지도 방안 연구 :\'사랑 손님과 어머니\'를
|
|
|
인물의 상징적 전형성 알아오기(전시 학습 과제)
2. 괘도 계획 1
·학습 목표 제시
①내용 조직의 일반적인 원리를 이해한다.
②말하기나 쓰기에서의 내용 조직의 방법을 안다.
③상황에 맞는 적절한 내용 조직 방법을 선택해서 글을 쓸 수 있
|
|
메뉴펼치기
