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1. 적용 대상
2. 평가실시 목적 결정
3. 평가자 구성
4. 평가요소 및 질문지 작성
5. 평가 척도
6. 평가시기 결정
?. 평가결과의 활용
1. 평가결과 조정의 필요성
2. 평가점수 조정 방법
3. 최종점수 산정
4. 평가 결과 분석
5. 사후관리
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제도를 강제 적용해선 안 될 것이다. 총체적인 관점에서 개방적인 토론과 논의를 통해 가장 현실적이고 합리적인 제도를 해야 할 것이다.
※ 참고문헌
- 한만길, 2004, “교장 임용제도의 다양화 방안”, 〈교원 인사제도 혁신 방안 수립을 위
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교원능력개발평가가 중등 교사의 수업 전문성 및 교직수행 풍토에 미치는 영향, 서울대학교 대학원 논문, 2010.
김재웅, 교사 평가의 정치학, 교육정치학연구, 2008.
오완석, 중등교원의 평가제도 개선방안에 관한 연구, 공주대학교 교육대학원
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제고
(4) 잦은 인사로 인한 문제 (4) 잦은 인사로 인한 문제의 개선
(5) 근무성적평정점 산정기간의 문제 (5) 근무성적평정점 산정기간의 개선
Ⅵ. 결론.......................................................................... 12
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인사행정의 총설
제2절 엽관주의와 실적주의
제3절 직업공무원제
제4절 중앙인사행정기관
제5절 공직의 분류
제2장 임용과 능력발전
제1절 모집과 임용
제2절 교육훈련
제3절 근무성적평정
제4절 승 진
제3장 사기앙양
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파행
3. 교육정책의 실패
4.왜 교장선출보직제인가
5.교장선출보직제, 우리 교육 무엇이 달라지는가
1)올바른 교장상 정립
2)학교자치의 실현
3)남녀교원 성평등 실현
4)승진경쟁 해소, 참교육 실현
6.다른나라의 교장임용제도
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위원회의 대상자 심의
6) 초빙교장 임용대상자 2배수 추천
7) 단수 임용추천(교육인적자원부장관 또는 교육감)
8) 초빙교장 임용(대통령)
Ⅵ. 현행 교장승진제도(교장임용제도)의 문제점
1. 교육전문직 → 행정관리직으로의 승진
2. 교장·
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관리공무원 제도의 전통적인 기본원리는 공무원의 정규형태로서 \"직업공무원\"의 개념을 사용하고 있다.
신규 임용절차를 정리하면 다음과 같다.
1) 유형 I
학교에 교원결원발생 → 학교장명으로 전국에 채용공고 → 학교 내에 인사위원회
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제도주의를 비교하고, 각 관점에서 학교사회복지의 내용과 방법이 어떻게 다를 수 있는지에대해 설명하시오.
1, 잔여주의 제도주의 기본개념
2, 잔여주의 vs 제도주의 비교
3, 무상급식 논란으로 짚어보는 잔여주의와 제도주의의 차이
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인사침체를 방지하고, 권태로움에서 벗어나 업무를 쇄신하는 계기 마련
나. 교원의 전직과 전보제도
1) 전보제도
교육공무원인사관리규정 제15조
⇒ 전보권자 또는 전보제청권자는 소속공부원의 동일직위에 있어서의 장기근무로 인한 침체
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