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비판적으로 읽은 고전(1~15장)을 한 편 선정하여 장과 지은이 및 고전의 제목을 밝히고, 왜 ‘이 고전의 내용을 비판적으로 볼 수밖에 없는지 이유’를 서술하시오. (A4 1쪽 분량)
1) 선정 내용: 6장, 순자, 순자
2) 이 고전의 내용을 비판적으
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토목, 세일즈 관리자, 컴퓨터 전문가 1. 개인적 성격 및 행동유형
2. Holland 이론을 통한 나의 직업인성/ 성격유형
3. MBTI 심리유형 분석을 통한 나의 선호경향
4. 창업적 자질 측정
#1.홀랜드의 직업인성 이론 // #2.MBTI 심리유형 분석
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맹자요의』에서 심성에 대해 탈주자학적 관점에서 논하고, 선진유학의 실천윤리적 관점으로 돌아가고자 한 것은 또 다른 새로운 차원의 도덕의 근거를 확보하기 위한 것이었다고 할 수 있다. 이런 새로운 도덕을 근거로 해서 그의 경세론이
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비판적으로 읽은 고전(1~15장)을 한 편 선정하여 장과 지은이 및 고전의 제목을 밝히고, 왜 ‘이 고전의 내용을 비판적으로 볼 수밖에 없는지 이유’를 서술하시오. (A4 1쪽 분량)
1) 선정 내용: 8장, 플라톤, 국가
2) 이 고전의 내용을 비판적
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순자가 제자백가 사상가들 가운데 비교적 후기의 사상가라는 점이 적지 않은 도움이 되었다고 할 수 있다. 그는 단순히 다른 제자백가들을 비판하는데 그치지 않고 각 사상의 장점을 모두 포괄하여 독자적인 사상체계를 만들어간 중국 고대
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순자는 공자·맹자와 함께 유가의 맥락으로 평가되고 있지만, 앞 사상가들 만큼 빛을 보지 못하는 것 같아 아쉬운 면이 크다. 인간의 주체성과 현실적 ·능동적인 면을 밝히려 했던 순자의 모습은 오늘날 우리에게 시사하는 바가 크다고 생각
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맹자와 순자의 철학사상, 서울 : 삼지원
박종욱, 도덕 교육론에 대한 루소와 듀이의 견해 비교, 한국교원대학교
이혜영 외(1992), 교육이란 무엇인가, 한길사
신승환, 포스트모더니즘에 대한 성찰, 살림, 2003.
김진, 분석철학과 포스트모더니즘, U
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때문일 것이다. 1.중국교육의 기원
2.공자
3.묵자
4.맹자
5.순자
6.한비자
7.동중서
8.왕충
9.부현
10.안지추
11.공영달
12.한유
13.유종원
14.주자
15.육상산
16.이지
17.왕양명
18.왕부지
19.안원
20.강유위
21.손중산
22.노신
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다양한 관점을 통해 철학적 논의를 확장한다.
Ⅴ. 결론
성격의 본질과 도덕적 행위에 대한 순자, 맹자, 흄의 관점을 비교한 결과, 각 철학자의 시각은 인간의 본성과 도덕에 대한 근본적인 이해를 달리하는 데에 그토록 중요한 의미가 있다. 순
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맹자는 묵가와 농가 등을 비판하기도 하였다. 그 가운데 당시 제후들의 부국강병 목표에 가장 잘 들어맞는 것은 법가였기 때문에 법가사상을 받아들인 진나라가 통일제국을 이룰 수 있었다. 이와 같은 상황에서 순자는 비록 현실의 통치자들
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