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지속적인 관찰과 연구를 바탕으로 후기 과정중심 작문이론의 적절성을 검증해야 한다. 또 글쓰기의 다양한 상황별, 유형별 특성을 드러낼 수 있는 모형이 제시되어야 할 것이다. 이를 위해 교사는 학생의 작문 행위를 심도 있게 분석할 수 있
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지적 발달 효과가 나타날 수 있을 것이라 여겨진다.
III. 결 론
콜버그는 개인의 도덕성은 벌과 복종에 의한 도덕성, 욕구 충족을 위한 수단으로서의 도덕성, 대인관계에서의 조화를 위한 도덕성, 법과 질서를 준수하는 도덕성, 사회계약정신으
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인지적으로 성장하면서 추상적 사고의 확장으로 자신의 심리적인 내면 세계에 관심을 두고 적극적으로 자신에 대한 탐색하기 때문이다. 이전의 아동기까지의 동일시의 모델이 그 준거 체계로서의 가치를 상실 해감에 따라 새로운 역할 모델
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인(대응추리 이론) : 사람들이 일반적으로 드러난 행위를 설명할 수 있는 심리적 속성을 행위자에게 부여한다.
(3) 입방체 이론 (공변 모형) : Kelly에 따르면 사람들은 귀인의 방향을 판단하기 위하여 세가지 정보를 사용.
1. 합치성 정보 2. 특
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모델을 통하여 경험과 지식을 축척하는 것
Argyris
오류를 감지하고 수정하는 과정
학습은 일련의 과정으로 파악되어야 한다. 조직이 정보를 습득하고 체질화시켜 지식을 창출하고 공유하여 적응하는 과정을 나타나는 것이 바로 업무성과인 결
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인식내부를일관시키려는이와같은경향은대인인식에있어서는처음에가지고있었던인식과새로이받아들이는정보와의조화를지향하는것,대상이되어있는사람에관한인식의중심적위치를차지하는판단이나인지와주변적위치를차지하는그들과의조
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◎ 본론-구성주의에서의 학습이론
1)인지적 도제이론
2)인지적 유연성이론
3)상황적 학습모델이론
4)정황교수이론(상황교수이론)
5)R2D2모형
6)PBL(문제 중심학습)
◎ 결론-객관주의와 구성주의의 조화
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심리학」, 학지사/임규혁/1996
-「신교육심리학」,
학지사/이용남,강만철,김계현,방선욱,송인섭,이신동,이재신,최진승 공저/1999
-「교육심릭학의 이해」, 신명희 외 3인 공저/1008 1. Carroll의 학교학습모형
2. Bruner의 교수이론과 발견학습
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인 작은 보상과 지연된 큰 보상 중에서 아동들의 선택은 미래에 대한 지연된 보상이 실제로 실현될 것이라는 아동의 기대에 달려있다. 이 기대들은 직접적인 개인적 경험뿐만 아니라 동료, 부모 및 교사와 같은 사회적 모델의 행위에 대한 관
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모형
Ⅲ. 교회사회사업의 실천과 과제모형
1. 교회사회사업 실천모형
2. 교회사회사업 과제모형
1) 이론적 배경 : 문제해결모델(Problem-Solving Model)
2) 문제해결모델의 특성
3) 문제해결모델의 구성요소
3. 교회사회사업과의 접목을 통
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