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미술품을 보고 느낀 점을 표현할 수 있다.
* 내용 분석 : 미술품을 감상하고 다른 형태로 표현해 본다.
- 느낌을 강조하여 그리기 : {수박과 들쥐}
- 문화재 보고 그리기 : {고려청자}
◑ 박물관이나 미술관을 찾아가 미술품 감상하기
* 학습 목표
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활용하도록 한다.
(3) 박물관, 미술관, 전시장 등을 한 학기에 1회 이상 관람하도록 한다.
(4) 멀티미디어를 활용하여 학습 효과를 높인다.
(5) ‘미적 체험’ 및 ‘표현’ 영역과의 연계성을 고려한다.
(6) 서로의 작품과 미술품을 존중하도록 한
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활용한다.
(2) 미술용어를 이해하고, 감상할 때 이를 활용한다.
(3) 박물관, 미술관, 전시장 등을 한 학기에 1회 이상 관람하도록 한다.
(4) 멀티미디어를 활용하여 학습효과를 높인다.
(5) 서로의 작품과 미술품을 존중하도록 한다.
Ⅸ. 결론 및
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미선 역, 서울 : 다산초당.
[인터넷 검색]
라오콘 군상과 로마의 건국
http://blog.naver.com/wjfeoaksu?Redirect=Log&logNo=140007354136
[조명계 교수의 미술품 위작이야기 <10>] 미켈란젤로도 로마 명품 모작 상업목적 범죄적 위작과 구별
http://www.heraldbiz.co
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경매를 통해 팔려 미술관에 걸렸다면 이는 오늘날의 관점에서 예술로 불렸을 것이다.
끝으로 예술시장에서 누드화는 사라지지 않을 것이라는 생각이 든다. 이것이 외설인지 예술인지에 대한 논란과 함께 끊임없이 여성 누드화를 비롯한 누
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미의 특성과 사상적 배경
(1) 한국미의 특색
(2) 전통적 미의식의 사상적 배경
2) 오방색의 개념과 색채의식
(1) 오방색의 개념
(2) 생활 속에 나타난 색채의식
3) 전통미술에 표현된 오방색
4. 조선시대의 미술품에 표현된 오방색의 미감
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미술과 표현의 하위 영역인 주제 표현, 표현 방법, 조형 요소와 원리, 표현 재료와 요구 등을 활용해야 한다.
< 참고문헌 >
교육부 (2001), 교사용 지도서 6학년 미술, 대한교과서(주)
김혜옥 (2002), 초등학교 미술교과서 분석 연구 : 제 7차 교
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미술품이 지니는 의미와 역할, 소재의 상징적 의미 등에 관한 설명을 첨가한다.
셋째, 지도방법 상으로 아동들의 자발적인 흥미와 관심을 유발할 수 있는 다양한 지도 방법이 모색되어져야 한다. 즉 미술관과 박물관을 견학하는 활동, 전통관
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미치지 못한다.
3. 미술관, 화랑의 사업 개선
박물관, 미술관, 화랑을 찾는 고객들에게 교사로서 좁게는 미술품을 소개하고 넓게는 예술교육을 하는 일, 이를 위해 문화체육부에서는 사업을 체계화하고 일관성 있게 행·재정적으로 선도 지원
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인터넷 등의 발달로 인해 미술품을 접할 기회가 많다. 서점에 가면 손쉽게 명화들을 볼 수 있고 TV에서도 심심치 않게 다큐멘터리 등을 통해 명화들을 볼 수 있다. 그러나 이번에 오르세미술관전을 관람하고 느낀 점은 명화란 인쇄나 복제를
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