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하게 된다고 한다. 그 결과, 남아는 적절한 남성적 역할을 습득하게 되어 아버지의 도덕률과 가치체계를 내면화하게 되고, 이로 인하여 양심과 자아이상을 발달시켜 나가게 된다.
프로이드는 위와 같은 심리적 현상이 여아에 있어서도 마찬
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의 촉진, 감각분화의 발달, 상징화 능력발달에 중점을 두어야 할 것이다. 1.미술치료란
①미술치료의 개념
②미술치료의 목표
③미술치료의 역사
④미술치료의 효과
2.미술치료의 심리이론별 모형
①현상학적 미술치료
②게슈탈드
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설명할 수는 없다는 것이다.
2. 사회복지실천과의 연관성
인지이론에는 인지발달 이론과 인지치료 이론이 포함된다. 인지발달 이론은 투사법 을 활용한 정신역동 이론과 달리 직접적인 관찰과 면접 등을 활용하여 과학적인 발달 이론을 제시
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하고 있다. 그의 설명에 따르면 학습할 때마다 나름대로 가설을 설정하고 그 관계성을 알아보고 그들의 인지적 지도를 구성하고 그것을 기초로 하여 적절한 반응을 선택하게 되는 것으로 설명하는 것이다. 그는 인간의 발달이나 행동, 학습을
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의 전환을 통하여 나의 역할과 가치관의 변화를 경험하면서 정서적인 지식, 그리고 삶의 경험으로부터 습득한 지식이 인정받아 진정한 보육교사가 되도록 노력해야겠다. 1)Erickson 의 심리사회적 자아발달(8단계)
2)나의 발달 단계의 과업
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의식이 화해와 통합이다. 이러한 성격의 통합이 이루어지는 과정을 개별화라고 하였다. 개별화된 인간은 자기다움, 이해성, 성숙과 건강, 완전성에 있어 극치에 도달할 수 있다는 것이 이론이 핵심이다. 일반적으로 Jung의 업적은 심리학이나
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의인화적 표현 (animism현상)
3. 열거식 표현
4. 투시적 표현 (뢴트겐 화법.X-ray화법)
5. 동시성 표현 (전개도식표현)
6. 연속성의 표현 (시간적 계속 묘사)
7. 반복적 표현
8. 파괴적 표현
9. 자기 중심적 표현
10. 환상적 표현
11. 대칭적 표현
12.
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의 능력이 나타난다는 것이다. 따라서 옛날부터 우반구에 대한 연구가 행해져 왔는데 (Gecshwind & Galaburda, 1997)은 ‘우월성의 병리’라는 말로 이것을 설명하고 있다. 즉, 좌뇌의 발달이 정체한 결과로서 다른 부분이 보상적으로 성장해 추월적
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단계 : 자율성대 수치심 및 회의감
제 3단계 : 주도성 대 죄책감
제 4단계 : 근면성 대 열등감
제 5단계 : 정체감 대 역할 혼미
제 6단계 : 친밀감 대 고립감
제 7단계 : 생산성 대 침체감
제 8단계 : 통합감 대 절망감
6. 프로이드와 에릭슨 이론의
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의 관계에서 형성하는 신뢰감이 기틀이 된다고 말하고 있다. 특히 에릭슨이 부모뿐만 아니라 사회적 환경과 자아의 상호작용을 중시한 점은 프로이드와 크게 차이를 보이는 점이다. Ⅰ. 아동발달의 특성
Ⅱ. 프로이드의 발달단계론
Ⅲ.
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