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일기 쓰기
(5) 청소년 단체활동
(6) 환경문집 제작
(7) 알뜰 시장 개최
(8) 학교방송활용- 아침 환경교육 방송, 환경 훈화
(9) 학급단위 환경보전 특색 과제의 실천 Ⅰ. 운영의 개요
1. 운영의 필요성
2. 운영의 목적
3. 실태 조사
4.
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지도해야 한다. 진정한 효는 스스로의 마음과 행동에서 시작되는 것이다. 그리고 효는 보다 넓고 다양한 인간 관계에서 적용할 수 있는 규범으로 해석되어야 한다. 효 교육은 단순한 지식의 전달이나 암기, 맹목적인 설교나 도덕적 행위의 강
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지도 모르겠습니다.
비록 청소년 일부분의 문제이지만..집단따돌림을 하는 강도가 세어지고 끔찍한 것을 보고....좋은 것만 보고 자라도 모자란 시기에... 이런 일들로 그들의 삶이 얼룩져야 한다는게 마음이 아픕니다. 정부대책과 민간차원
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지도방안 (읽히기를 중심으로)
(1) 읽은 내용에 관하여 대화하기
(2) 이야기 읽고 글쓰기
(3) 이야기 읽고 그림 그리기
(4) 이야기 읽고 주인공에게 편지 쓰기
(5) 이야기 읽고 주인공의 별명 짓기
(6) 등장 인물이 되어 일기 쓰기
(7) 표창장
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관심을 가지고 있다. 학생들은 삶을 나누어 줄 사람을 필요로 한다. 삶을 나누어 줄 수 있는 교사만이 학생들에게 거룩한 영향력을 끼칠 수 있기 때문이다. 이제 21세기의 분반공부는 수단과 방법이 아닌 목적으로 다시 태어나야한다.
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인간관계 훈련
1. 배경
2. 의의
3. 효과
4. 자아 성장의 세 가지 요소
Ⅱ. 인간관계 훈련 프로그램
1. 목적
2. 세부 목표
3. 기대효과
4. 대상
5. 기간
6. 세부프로그램
<제1회기> OㆍT & 자기소개 ~ <제7회기>
참고 문헌
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목적지도 결국 한 걸음, 한 걸음의 성실함으로 이루어지기 때문이다. 하물며 복권도 하루 아침에 되는 것이 아니라 매 주, 매 달마다 정성을 들여 구입했기 때문에 당첨되는 것이다.
복권을 사지도 않고 벼락 행운이 떨어지길 기대하는 바보는
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목적달성
효과성
만족도
평가결과
및 이유
( ) 종 결 ( ) 재사정 ( ) 의 뢰 ( ) 유 지
평가일
2005. 12. 30
담당사회복지사
0 0 0
1) 개념과 기술 / Arthur J. Frankel ; Sheldon R. Gelman 공저
; 권진숙 역서울 : 하나의학사 , 2004
2) 사례관리: 학지사
◇ 집단 프
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행동수정의 전략
행동수정 원리
1. 인위적인 치료환경 조성
행동수정 기법
1. 새로운 행동 학습을 위한 방법
2. 문제행동 지도를 위한 방법
3. 문제행동 지도 시에 병행되는 강화방법
4. 보 상
5. 처벌사용 원칙
6. 행동치료 실시 과정
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지도학습
1. 또래 지도 학습 프로그램
2. 또래 지도 학습 프로그램의 설계
3. 종합적인 또래 지도 학습 프로그램 개발
Ⅲ. 마인드맵학습
1. 개념 정의
2. 마인드맵의 특성과 장점
1) 마인드맵의 특성
2) 쓰기 기술 향상을 위한 마인드맵의
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