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관한 교사의 인식 실태 결과
6. 소방안전에 관한 학부모의 인식 실태 결과
7. 소방안전에 관한 유아의 인식 실태 결과
8. 체크리스를 통해 나타난 소방안전교육의 문제점
9. 생활 속에서 할 수 있는 소방안전교육
Ⅲ. 결론
《참고문헌》
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실험 후의 폐기물은 폐기물 통에 따로 잘 모아 두었는가? Ⅰ. 실습 순서
1. 아황산수소나트륨의 제조
2. 아황산나트륨의 제조
3. 티오황산나트륨의 제조
4. 티오황산나트륨의 성질 조사
Ⅱ. 안전 및 유의사항
[관계지식]
제조화학
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화학과 4학년 199940020) 0. 요약
1. 서론
카페인의 특성
2. 본론
2.1 기기
2.2 기기 작동 방법
2.3 시료
2.4 전처리 및 샘플 분석
3 결과
3.1 실험결과
3.2 실험 결과 분석
4 느낀점
4.1 샘플의 분리의 원인
4.2 샘플이 분리가 안
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실험에서는 적정량이 45ml가 나왔다. 위의 표는 조단백질의 양을 나타낸 표이다. 시료로 콩가루를 사용한 1,2,3조는 오차가 많이 났다. 그에 비해 다시마는 오차가 적었다. 위의 일반성분실험에서 보듯이 콩가루가 다시마보다 결과의 오차가 심
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실험 방법
4. 실험 결과
1) 진자의 길이 : 50cm 일 때
2) 진자의 길이 : 100cm 일 때
5. 결론 및 토의
Ⅳ. 물리실험 사례4(자기유도)
1. 목적
2. 이론
3. 장치
4. 방법
Ⅴ. 물리실험 사례5(나선운동)
1. 실험 목적
2. 실험 전 예비지식
3. 실험 방
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일반 청소년을 대상으로 하게 되어서인지 다소 심층적으로 의견을 들을 수가 없었던 게 아쉬웠다. 그리고 설문지를 직접 전달한 것이 아닌 웹상에서 주고받았던 지라, 본의 아니게 무기명으로 이루어지지 않았던 점은 반성해야할 부분이라
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실험 조작 기능 평가
나 : 평가 방법, 평가 도구, 평가 실시 및 결과의 활용
가, 나, 다, 라 4 개항으로 제시
가. 개념 탐구 능력, 과학적 태도 등의 균형 있는 평가
화학 I의 내용과 거의 같으나 개념을 통합적이고 체계적으로 이해하는지를 평가
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실험 이론 요약
2. 실험 결과 및 데이터 분석
3. 실험 결과를 바탕으로 한 결과 토의
4. 토의사항
(1) 간섭 실험의 경우 일반적으로 광원-단일슬릿-이중슬릿의 순서로 배열한다. 그러나 위 실험에서는 단일 슬릿을 제외하고 바로 이중슬릿
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가리키는데, 목적에 따라 여러 가지 플라스크가 사용된다. 예를 들면, 증류에는 클라이젠플라스크•가지 달린 플라스크 등도 사용되고, 1.실험목적
2.시약및 도구
3.실험시 주의사항
4.실험방법
5.실험결과
6.느낀점
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포함된다.
#참고문헌
(쉽게배우는)대학분석화학 이장우 형설출판사 (1998)
실험생화학 한국생화학회 탐구당 (1996)
분석화학 이용근 청문각 (1998)
생화학 Nelson,Cox 서울외국서적 (2002)
생화학 Mckee McGraw-Hill (2003) 1. 저장지방질
#지방산
#트리아
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