|
학습)의 지도방법
Ⅷ. 사회교육(성인교육, 성인학습)의 법적 과제
1. 가치 전환과 열린 교육과 학습을 지향한다
2. 사회교육추진을 위한 법령을 체계적으로 정비한다
3. 사회교육추진 체제의 구축과 정비
4. 사회교육활동에 대한 범정부적
|
|
|
학습, 문제해결 학습 등의 이념을 구현하는데 매우 효과적인 교과로, 교육과정에서 그 가치가 증대될 수 있는 교과로 볼 수 있을 것이다. 앞으로의 실과 관련의 연구는 새 교육과정에서 제시하는 이러한 여러 가지 이념과 교수학습활동의 변
|
|
|
지도
2. 표현활동
3. 감상지도
Ⅴ. 수업개선 관련 학습 모형
1. 직소우 학습
1) 직소우란
2) 직소우모형 3단계 수업
3) 직소우 협동학습의 문제점 및 개선책
2. 마인드맵(Mind Map)
1) 마인드맵
2) 마인드맵의 기본
3) 효과
4) 마인드맵 과정
5)
|
|
|
학습 분위기를 조성해 줄 때 학습자는 능동적 입장에서 적극적인 학습활동으로 창의적 표현과 교사의 질문에 확산적 응답이 가능하게 된다.
③ 가르치는 일 자체에 대하여 애정과 긍정적인 가치관을 갖는 일이다.
위에서 말한 교과목별로 체
|
|
|
가치 있는 현장 중심의 방법이다.
(2) 직접관찰법(observation method)
가장 기본적이면서 광범위한 방법으로 자기보고법이 처지의 효과를 피험자의 주관적인 보고에 의존하고 있는 것에 반면 관찰법은 처지의 효과를 지도자 또는 연구자가 직접
|
|
|
학습운영의 탄력성
Ⅴ. 영어과 단계형 수준별학습(교육과정,수업)의 운영
1. 교과 재량활동 시간 활용
2. 효과적인 그룹핑
1) 이질수준 그룹 활동
2) 동질수준 그룹 활동
3) 두 유형의 그룹 활동의 병행 효과
3. 각 기능별 수준별 지도 방법
|
|
|
활동이므로 가능한 자기 평가의 기회를 제공해 준다. 이 때, 교사가 의도한 개념, 수행해야 할 활동 등에 대하여 명료한 기준을 제시하여 기본 기능과 단계별로 요구되는 기능의 평가도 병행한다.
자. 평가 결과는 학습 목표, 학습 지도 방법,
|
|
|
지도 만들기
2. 정의적 영역에 유용한 지도 방법
가. Gestalt 집단 상담 프로그램
나. 도서를 이용한 도덕 교육
3. 행동적 영역에 유용한 지도 방법
가. 체험 활동의 날 프로그램
나. 도움 통신문
Ⅲ. 결론
|
|
|
학습도구) 계산기의 기능과 중요성
Ⅲ. 교구(수학학습도구) 계산기의 이론적 배경
1. 구성주의에서 계산기 활용
2. 귀납적 추론과 계산기
Ⅳ. 교구(수학학습도구) 계산기의 유형별 적용
1. 계산기를 학습 동기 유발(정보 이용 방법)로서
|
|
|
활동이므로 가능한 자기 평가의 기회를 제공해 준다. 이 때, 교사가 의도한 개념, 수행해야 할 활동 등에 대하여 명료한 기준을 제시하여 기본 기능과 단계별로 요구되는 기능의 평가도 병행한다.
자. 평가 결과는 학습 목표, 학습 지도 방법,
|
|
메뉴펼치기
